மூன்றாம் மாதம் - ஆய்வு | வாரம் 3: கற்றலைச் சோதித்தல்
பேராசிரியர். சத்தியராஜ் தங்கச்சாமி
தமிழ் உதவிப்பேராசிரியர், முதன்மைப் பதிப்பாசிரியர், விக்கிமீடியர்
ஸ்ரீ கிருஷ்ணா ஆதித்யா கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி, கோயம்புத்தூர் – 641042.
தமிழ் இலக்கியத்தில் கற்றலைச் சோதித்தல் — "ஓதியது ஓதியவாறு" என்ற பழந்தமிழ் மரபின் நவீன வடிவமே Active Recall.
கற்றல் என்பது தகவல்களைச் சேகரிப்பதோடு முடிந்துவிடுவதில்லை; அந்தத் தகவல்கள் நம் நினைவகத்தில் எவ்வளவு ஆழமாகப் பதிந்துள்ளன என்பதைச் சோதித்துப் பார்ப்பதே உண்மையான அறிவாகும். இதனைத்தான் நவீனக் கல்வியியல் "கற்றலைச் சோதித்தல்" (Active Recall) என்று அழைக்கின்றது.
பண்டைய தமிழ்ச் சங்கங்களில் புலவர்கள் தாங்கள் இயற்றிய பாடல்களை அறிஞர்கள் முன்னிலையில் அரங்கேற்றி, அவர்களின் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்துத் தங்கள் புலமையை உறுதிப்படுத்தினர். அது ஒரு வகையான 'கற்றலைச் சோதித்தல் (Active Recall)' முறைதான். இன்றைய பாடத்தில், நாம் கற்ற சிலப்பதிகாரம் அல்லது பிற இலக்கியத் தலைப்புகளிலிருந்து செய்யறிவை வினாக்களை (Quiz) எழுப்பச் செய்வது எப்படி? நேரடியாகப் பதிலளிக்காமல் நம்மைச் சிந்திக்க வைக்கும் "சாக்ரடிக் முறை" (Socratic Method) உரையாடலைச் செய்யறிவுடன் நிகழ்த்துவது எப்படி? நமது குறிப்புகளில் உள்ள பிழைகளைத் தொழில்நுட்ப உதவியுடன் கண்டறிவது எப்படி? என்பன போன்ற சுவாரசியமான பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளப் போகிறோம்.
கற்றலைச் சோதித்தல் (Active Recall) என்பது நாம் படித்த விஷயங்களை நினைவில் வைத்திருக்கிறோமா என்பதைச் சோதித்துப் பார்ப்பதாகும். இது பாடத்தை மீண்டும் மீண்டும் படிப்பதை விட மிகவும் பயனுள்ள கற்றல் முறையாகும்.
தமிழ் இலக்கியத்தில், "ஓதியது ஓதியவாறு" என்ற கருத்து உண்டு. ஒருவர் கற்றதை மறக்காமல் இருக்க, அதனை மீண்டும் மீண்டும் சொல்லிப் பார்க்க வேண்டும். இதுவே இன்று "Active Recall" என்று அழைக்கப்படுகிறது. செய்யறிவு, நாம் படித்த தலைப்புகளிலிருந்து வினாடி வினாக்களை (Quizzes) உருவாக்கி, நம் கற்றலைச் சோதிக்க உதவுகிறது.
வினாடி வினாவிற்கான தூண்டல்:
சிலப்பதிகாரம் - வினாடி வினா
1. சிலப்பதிகாரத்தின் ஆசிரியர் யார்?
2. சிலப்பதிகாரம் எத்தனை காண்டங்களைக் கொண்டது?
3. கண்ணகி நீதி கேட்டுச் சென்ற மன்னன் யார்?
4. மாதவி எந்தக் கலையில் சிறந்தவள்?
5. சிலப்பதிகாரத்தின் கடைசிக் காண்டம் எது?
6. சிலப்பதிகாரம் ஐம்பெருங்காவியங்களில் ஒன்று.
7. கோவலன் சேர மன்னன்.
8. கண்ணகி இறுதியில் தெய்வமாக வழிபடப்பட்டாள்.
9. சிலப்பதிகாரத்தின் மூன்று காண்டங்களின் பெயர்கள் யாவை?
10. கண்ணகியின் முக்கியப் பண்புகள் யாவை?
சாக்ரடிக் முறைக்கான தூண்டல்:
சாக்ரடிக் உரையாடல்: கண்ணகியின் பாத்திரம்
பிழை கண்டறிதலுக்கான தூண்டல்:
தவறுகள் உள்ள பகுதி:
- காலம்: சிலப்பதிகாரம் கி.பி 5ஆம் நூற்றாண்டில் எழுதப்படவில்லை. இது கி.பி 2-3ஆம் நூற்றாண்டில் (சங்க காலத்திற்குப் பிற்பட்ட காலம்) எழுதப்பட்டது.
- காண்டங்களின் எண்ணிக்கை: சிலப்பதிகாரம் இரண்டு காண்டங்களை அல்ல, மூன்று காண்டங்களைக் கொண்டது: புகார்க் காண்டம், மதுரைக் காண்டம், வஞ்சிக் காண்டம்.
- நீதி கேட்ட மன்னன்: கண்ணகி சேரன் செங்குட்டுவனிடம் நீதி கேட்கவில்லை. அவள் பாண்டியன் நெடுஞ்செழியனிடம் நீதி கேட்டுச் சென்றாள். சேரன் செங்குட்டுவன் கதையின் இறுதிப் பகுதியில் (வஞ்சிக் காண்டம்) வருகிறான்; அவன் கண்ணகிக்குக் கோயில் எழுப்புகிறான்.
- மதுரை எரிதல்: கண்ணகி மதுரையை எரித்தது, மன்னன் நீதி வழங்கத் தவறியதால் அல்ல. மாறாக, மன்னன் (நெடுஞ்செழியன்) தான் செய்த தவறை உணர்ந்து உயிர் துறந்த பிறகு, கண்ணகியின் சினம் மதுரையை எரிக்கக் காரணமாக அமைந்தது.
'சிலப்பதிகாரம் கி.பி 2-3ஆம் நூற்றாண்டில் இளங்கோவடிகளால் எழுதப்பட்டது. இது மூன்று காண்டங்களைக் கொண்டது: புகார்க் காண்டம், மதுரைக் காண்டம், வஞ்சிக் காண்டம். கதையின் முக்கியப் பாத்திரங்கள் கண்ணகி, கோவலன், மாதவி, பாண்டியன் நெடுஞ்செழியன், சேரன் செங்குட்டுவன். கண்ணகி தன் கணவன் கோவலன் கொல்லப்பட்ட பிறகு, பாண்டியன் நெடுஞ்செழியனிடம் நீதி கேட்டுச் சென்றாள். மன்னன் தான் செய்த தவறை உணர்ந்து உயிர் துறந்தான். கண்ணகியின் சினம் மதுரை நகரை எரித்தது.'
"கற்றலைச் சோதித்தல் (Active Recall)" குறித்த இன்றைய பாடத்தின் மூலம், மூன்றாம் வாரத்தின் ஒட்டுமொத்தப் பயணத்தையும் ஒரு சுய மதிப்பீட்டுடன் நாம் நிறைவு செய்துள்ளோம்.
இன்று நாம் கற்றவை
மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பதை விட, கேள்விகள் கேட்டு நம்மை நாமே சோதித்துக் கொள்வதே (Active Recall) நீண்ட கால நினைவாற்றலுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதை உணர்ந்தோம்.
கொள்குறி வினாக்கள் (MCQ) முதல் குறுவிடைகள் வரை பல்வேறு வடிவங்களில் செய்யறிவு மூலம் வினாத்தாட்களை உருவாக்கிப் பயிற்சி பெற்றோம்.
கண்ணகி பாத்திரத்தைப் பற்றிச் செய்யறிவுடன் விவாதித்தபோது, அது நேரடியாகப் பதிலைத் தராமல் நம்மிடமே கேள்விகளைக் கேட்டு நம் சிந்தனையைத் தூண்டிய விதம், ஆழமான கற்றலுக்கு ஒரு புதிய பாதையைக் காட்டியது.
நாம் எழுதிய கருத்துகளில் உள்ள காலம், மன்னர்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் குறித்த தவறுகளை செய்யறிவு எவ்வாறு எடுத்துக்காட்டுகளோடு சுட்டிக்காட்டுகிறது என்பதைப் பயின்றோம்.
"கற்க கசடற கற்பவை கற்றபின் நிற்க அதற்குத் தக" (குறள் 391) — என்ற வள்ளுவரின் வாக்கிற்கு ஏற்ப, நாம் கற்றவை நம் அறிவில் பிழையற நிலைத்திருக்க இன்றைய பயிற்சிகள் ஒரு உரைகல்லாக அமைந்தன.
அடுத்த வாரம் (வாரம்-4): கற்ற தகவல்களை ஒரு பேராசிரியரைப் போலப் பகுப்பாய்வு செய்து, புதிய ஆய்வுக் கட்டுரைகளை உருவாக்க உதவும் "NotebookLM – அடுத்த தலைமுறை ஆய்வுக் குறிப்பேடு" குறித்துத் தொடங்க உள்ளோம். உங்கள் தனிப்பட்ட தரவுகளைக் கொண்டு ஒரு எண்ணிம நூலகத்தையே உருவாக்குவது எப்படி என்று அடுத்த வகுப்பில் காண்போம்!
செயல்பாடுகள்
தமிழ் இலக்கியத்தில் நீங்கள் படித்த ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து (எ.கா: "திருக்குறளின் அறத்துப்பால்", "சிலப்பதிகாரத்தின் கண்ணகி", "கம்பராமாயணத்தின் அனுமார்"), அதற்கான வினாடி வினாவை AI உதவியுடன் உருவாக்கவும். 5 கொள்குறி வினாக்கள், 3 சரி-தவறு வினாக்கள், 2 குறு விடை வினாக்கள் என மொத்தம் 10 கேள்விகள் இருக்க வேண்டும்.
தமிழ் இலக்கியத்தில் உங்களுக்குப் பிடித்த ஒரு பாத்திரம் அல்லது கருத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து (எ.கா: "சிலப்பதிகாரத்தில் மாதவி", "திருக்குறளில் அறம்", "கம்பராமாயணத்தில் சீதை"), AI-யுடன் சாக்ரடிக் உரையாடலை நடத்தவும். உரையாடலைப் பதிவு செய்து, அதிலிருந்து நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட புதிய புரிதல்களை எழுதவும்.
தமிழ் இலக்கியம் தொடர்பாக நீங்கள் எழுதிய ஒரு பகுதியில் (அல்லது உங்களுக்குக் கொடுக்கப்பட்ட தவறான பகுதியில்) உள்ள பிழைகளை AI உதவியுடன் கண்டறிந்து, சரியான தகவல்களைச் சேர்க்கவும். பிழைகளின் பட்டியலையும், திருத்தப்பட்ட பதிலையும் சமர்ப்பிக்கவும்.
கேள்வி 1: செய்யறிவை ஒரு தனிப்பட்ட பயிற்றுவிப்பாளராக (Personal Tutor) பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள் யாவை? தமிழ் இலக்கியம் கற்பதற்கு ஏற்ற ஒரு எடுத்துக்காட்டுத் தூண்டலை உருவாக்குக. (15 மதிப்பெண்கள்)
கேள்வி 2: நீண்ட ஆவணங்களைச் சுருக்கும் மூன்று வகைகளை விளக்குக. ஒவ்வொரு வகைக்கும் தமிழ் இலக்கியம் சார்ந்த ஒரு எடுத்துக்காட்டு தருக. (15 மதிப்பெண்கள்)
கேள்வி 3: கார்னெல் குறிப்பெடுத்தல் முறை (Cornell Note-taking Method) என்றால் என்ன? இம்முறையின் மூன்று பகுதிகளையும் விளக்கி, தமிழ் இலக்கியத்தில் ஒரு தலைப்பிற்கு இம்முறையில் குறிப்பெடுப்பது எவ்வாறு என்பதை எடுத்துக்காட்டுக. (10 மதிப்பெண்கள்)
கேள்வி 4: சாக்ரடிக் முறை (Socratic Method) மூலம் கற்றல் எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும்? தமிழ் இலக்கியத்தில் ஒரு தலைப்பிற்கு இம்முறையை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை விளக்குக. (10 மதிப்பெண்கள்)
பணி 1: தனிப்பட்ட கற்றல் திட்டம் உருவாக்குதல் (20 மதிப்பெண்கள்)
உங்கள் துறையில் (தமிழ் இலக்கியம்/தமிழ் மொழி/தமிழ்ப் பண்பாடு) நீங்கள் கற்க விரும்பும் ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதற்கான 30 நாள் கற்றல் திட்டத்தை (Learning Roadmap) செய்யறிவு மூலம் உருவாக்கவும். கற்றல் திட்டத்தில் வாராந்திரத் தலைப்புகள், கற்றல் நோக்கங்கள், பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஆதாரங்கள், வாராந்திரப் பயிற்சிகள்/செயல்பாடுகள் ஆகியவை அடங்கியிருக்க வேண்டும்.
பணி 2: YouTube காணொலிச் சுருக்கம் (15 மதிப்பெண்கள்)
தமிழ் இலக்கியம் தொடர்பான ஒரு 20-30 நிமிட YouTube காணொலியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதன் முக்கியக் கருத்துகளைச் சுருக்கமாக (Bullet Points) வழங்கவும். மேலும், அந்தக் காணொலியின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் 5 கேள்விகளை உருவாக்கி, அவற்றுக்கான பதில்களையும் வழங்கவும்.
பணி 3: கார்னெல் முறையில் குறிப்பெடுத்தல் (15 மதிப்பெண்கள்)
தமிழ் இலக்கியத்தில் நீங்கள் படித்த ஒரு தலைப்பை (எ.கா: ஒரு பாடல், ஒரு நூல், ஒரு பாத்திரம்) எடுத்துக்கொண்டு, அதற்கான குறிப்புகளைக் கார்னெல் முறையில் (Keywords, Notes, Summary) செய்யறிவு உதவியுடன் உருவாக்கவும். உருவாக்கிய குறிப்புகளை PDF அல்லது DOCX கோப்பாகச் சமர்ப்பிக்கவும்.
தமிழ் இலக்கிய நூல்கள்:
• திருக்குறள் — "கற்க கசடற கற்பவை கற்றபின் நிற்க அதற்குத் தக" (குறள் 391)
• தொல்காப்பியம் — பொருளதிகாரம் - சுருக்கமும் விரிவும் பற்றிய விளக்கங்கள்
• சிலப்பதிகாரம் — அரங்கேற்றுக் காதை - கலை கற்பித்தல் பற்றிய விளக்கங்கள்
• புறநானூறு — பாடல்கள் 192, 194 - கல்வியின் முக்கியத்துவம் பற்றி
நவீன ஆய்வுகள்:
• Active Recall - Henry L. Roediger III, Jeffrey D. Karpicke (2006) ஆய்வுக் கட்டுரை — https://www.science.org/doi/10.1126/science.1129365
• Cornell Note-taking System - Walter Pauk (Cornell University) வழிகாட்டி — Cornell University Guide
• Socratic Method - Plato's Dialogues — Stanford Encyclopedia of Philosophy
