நாள் 30 - பல்வேறு கற்பித்தல் நடைகளுக்கான உள்ளடக்கம் (Creating content for Diverse Learning Styles using AI)

நாள் 30 · பல்வேறு கற்பித்தல் நடைகளுக்கான உள்ளடக்கம்

செய்யறிவு (AI) மூலம் Visual, Auditory, Kinesthetic, Reading/Writing – தனிப்பயன் கற்றல் பொருட்கள்

“நுண்ணிய நூல்பல கற்பினும் மற்றுந்தன் உண்மை அறிவே மிகும்” (குறள் 373)

காணொலி: AI மூலம் Visual, Auditory, Kinesthetic, Reading/Writing கற்றல் நடைகளுக்கான உள்ளடக்கம்

30.0 அறிமுகம்

ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒவ்வொரு விதமாகக் கற்கின்றனர். சிலர் படங்கள்மூலம் (Visual), சிலர் கேட்டு (Auditory), சிலர் செய்து (Kinesthetic), சிலர் படித்து/எழுதி (Reading/Writing) விரைவாகக் கற்கின்றனர். ஒரு சிறந்த கல்வியாளர், இந்தப் பல்வேறு கற்றல் நடைகளை உணர்ந்து, ஒவ்வொன்றிற்கும் ஏற்றவாறு உள்ளடக்கத்தை மாற்றியமைக்க வேண்டும்.

“கேட்டல், உணர்தல், விளக்கல், செயல்படுதல்” – கற்றலின் படிநிலைகள். “நுண்ணிய நூல்பல கற்பினும் மற்றுந்தன் உண்மை அறிவே மிகும்” – ஒவ்வொரு மாணவரின் இயல்பான அறிவுத்திறன் எந்த முறையில் சிறப்பாகச் செயல்படுகிறதோ, அந்த முறையிலேயே கற்றல் முழுமையடையும்.

இப்பாடம், மாணவர்களின் பல்வேறு கற்றல் நடைகளை அடையாளம் காண்பது, ஒரே பாடத்தை வெவ்வேறு நடைகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பது, செய்யறிவைப் பயன்படுத்தி ஒரு பாடத்தைச் சுருக்கமாகவும், விரிவாகவும், கதையாகவும் மாற்றும் நுட்பங்களை விளக்குகிறது.

30.1 📚 கற்றல் நடைகள் (Learning Styles) – வகைப்பாடு

Visual

பார்வைக் கற்றல்

Auditory

செவிவழிக் கற்றல்

Kinesthetic

செயல் வழிக் கற்றல்

Reading/Writing

படிப்பு/எழுத்துக் கற்றல்

கற்றல் நடை	தமிழ்ப் பெயர்	விளக்கம்	சிறந்த கற்பித்தல் முறை
Visual	பார்வைக் கற்றல்	படங்கள், விளக்கப்படங்கள், வண்ணங்கள் மூலம் கற்றல்	மன வரைபடங்கள், காணொளிகள், நிறங்கள்
Auditory	செவிவழிக் கற்றல்	கேட்டல், பேசுதல், உரையாடல் மூலம் கற்றல்	விரிவுரைப் பதிவுகள், குழு விவாதம், பாடல்கள்
Kinesthetic	செயல் வழிக் கற்றல்	நகர்தல், தொடுதல், செய்தல் மூலம் கற்றல்	செய்முறைப் பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள், நடிப்பு
Reading/Writing	படிப்பு/எழுத்துக் கற்றல்	படித்தல், எழுதுதல், குறிப்பெடுத்தல் மூலம் கற்றல்	கட்டுரைகள், சுருக்கக் குறிப்புகள், பயிற்சித் தாள்கள்

30.2 🔄 ஒரே பாடத்தை வெவ்வேறு கற்றல் நடைகளுக்கு மாற்றியமைத்தல்

எடுத்துக்காட்டு: “திருக்குறள் – அறத்துப்பால்” – வெவ்வேறு நடைகளுக்கான தூண்டல்கள்:
• Visual: “திருக்குறளில் உள்ள ஒவ்வொரு அதிகாரத்திற்கும் ஒரு மன வரைபடத்தை (Mind Map) உருவாக்கித் தருக.”
• Auditory: “திருக்குறளின் 10 முக்கியக் குறள்களை ஒரு உரையாடல் வடிவில் (Dialogue) மாற்றித் தருக.”
• Kinesthetic: “திருக்குறளில் உள்ள 'ஈகை' பற்றிய குறள்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஒரு சிறு நாடக உரையாடலை (Role-play Script) உருவாக்கித் தருக.”
• Reading/Writing: “திருக்குறளின் 'அறத்துப்பால்' பகுதிக்கு ஒவ்வொரு அதிகாரத்திற்கும் சுருக்கக் குறிப்புகளை உருவாக்கித் தருக.”

30.3 📖 AI மூலம் பாடத்தைச் சுருக்கமாக, விரிவாக, கதையாக மாற்றுதல்

தூண்டல் வடிவம் (Prompt Template):
“‘[பாடப் பகுதி]’ என்ற தலைப்பில் பின்வரும் மூன்று வடிவங்களில் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கித் தருக:
சுருக்கமான வடிவம் (Summary): 1 பக்கத்தில்
விரிவான வடிவம் (Detailed): 3-5 பக்கங்களில்
கதை வடிவம் (Story): 2 பக்கங்களில், ஒரு சிறு கதையாக”

30.4 🌟 எடுத்துக்காட்டு: “திருக்குறள் – அறத்துப்பால்” – கதை வடிவம்

அறத்தின் வழி – ஒரு சிறுகதை

சோழ நாட்டில், காவிரிக் கரையோரம், வள்ளுவன் என்ற ஓர் இளைஞன் வாழ்ந்து வந்தான். அவன் தந்தை, ஊரின் நீதிபதியாக இருந்தார். ஒருநாள், வள்ளுவன் தந்தையிடம், “அப்பா, நீதி என்றால் என்ன? அறம் என்றால் என்ன?” என்று கேட்டான்.

தந்தை சிரித்துக் கொண்டே, “மகனே, இதோ இந்தக் காவிரியைப் பார். மழை பெய்தால் தான் இது நீர்ப்பெருக்கெடுத்து ஓடும். அதுபோல, மழை இல்லாமல் உலகம் இல்லை. அதுபோல, இறைவன் இல்லாமல் இந்த உலகமே இல்லை” என்றார்.

வள்ளுவன், “இறைவனுக்குப் பிறகு?” என்று கேட்டான்.

தந்தை, “இறைவனுக்குப் பிறகு, துறவிகள். அவர்கள் எல்லா உலக இன்பங்களையும் துறந்து, அறத்தை மட்டும் நிலைநாட்டுகிறார்கள். அவர்களைப் போற்றுவதன் மூலம், நாமும் அறத்தைப் போற்றுகிறோம்” என்றார்.

“அப்படியானால், அறம் தானே மிக முக்கியம்?” என்று வள்ளுவன் கேட்டான்.

தந்தை, “ஆம், மகனே. அறம் தான் எல்லாவற்றிற்கும் அடித்தளம். அறத்தின் வழியே நாம் நடந்தால், எல்லா இன்பமும் தானே வந்து சேரும். அறம் தான் நமக்கு வழிகாட்டும் ஒளி” என்றார்.

அன்று முதல், வள்ளுவன் அறத்தின் வழியில் நடக்கத் தொடங்கினான். அவன் தந்தை சொன்ன நான்கு கருத்துகளும் – இறைவன், மழை, துறவு, அறம் – அவன் வாழ்க்கையில் ஒரு முழுமையான வட்டமாக அமைந்தன.

30.5 ✍️ பயிற்சிகள்

பயிற்சி 9: பாடத்தை வெவ்வேறு நடைகளுக்கு மாற்றியமைத்தல்
நீங்கள் கற்பிக்கும் ஒரு பாடத்தைத் தேர்வு செய்து, Visual, Auditory, Kinesthetic, Reading/Writing ஆகிய நான்கு நடைகளுக்கும் ஏற்ற உள்ளடக்கத்தை AI-யிடம் உருவாக்குங்கள்.
தூண்டல்: “'[பாடத்தின் தலைப்பு]' என்ற பாடத்தை Visual, Auditory, Kinesthetic, Reading/Writing நடைகளுக்கு ஏற்றவாறு உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கித் தருக.”

பயிற்சி 10: சுருக்கம், விரிவு, கதை வடிவங்கள்
உங்கள் பாடத்தைச் சுருக்கமான வடிவம், விரிவான வடிவம், கதை வடிவம் என மூன்று வடிவங்களில் AI உதவியுடன் உருவாக்குங்கள்.
தூண்டல்: “'[பாடத்தின் தலைப்பு]' என்ற தலைப்பில் சுருக்கமான (1 பக்கம்), விரிவான (4 பக்கங்கள்), கதை வடிவம் (2 பக்கங்கள்) ஆகியவற்றை உருவாக்கித் தருக.”

📅 வாரத் தேர்வு: ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு

“சிலப்பதிகாரத்தில் அறம்” – ஒரு முழுமையான கற்பித்தல் தொகுப்பு (Teaching Kit)

கீழ்க்காணும் 5 பகுதிகளையும் தனித்தனியாக AI-யிடம் கேட்டு உருவாக்கி, ஒருங்கிணைத்து “சிலப்பதிகாரத்தில் அறம்” என்ற முழுமையான கற்பித்தல் தொகுப்பை உருவாக்குங்கள்.

எண்	பகுதி	விவரம்	தூண்டல் உதவிக்குறிப்பு
1	5 மின்னட்டைகள் (Slides)	“சிலப்பதிகாரத்தில் அறம்” – தலைப்பு, புள்ளிகள், படப் பரிந்துரை, ஆசிரியர் குறிப்புகள்	“சிலப்பதிகாரத்தில் அறம் என்ற தலைப்பில் 5 மின்னட்டைகளுக்கான உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கித் தருக.”
2	10 வினாடி வினாக்கள் (Quizzes)	5 MCQ, 2 Fill in Blanks, 2 Matching, 1 True/False – விடைகளுடன்	“சிலப்பதிகாரத்தில் அறம் என்ற தலைப்பில் 10 வினாடி வினாக்களை உருவாக்கித் தருக.”
3	1 வழக்காய்வு (Case Study)	“கண்ணகியின் நீதி வேண்டல்” – பின்னணி, சிக்கல், பங்குதாரர்கள், விவாதக் கேள்விகள்	“சிலப்பதிகாரத்தில் கண்ணகி நெடுஞ்செழியன் முன் நீதி வேண்டும் காட்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஒரு வழக்காய்வை உருவாக்கித் தருக.”
4	1 விளக்கப்படம் (Diagram)	“சிலப்பதிகாரத்தில் அறத்தின் படிநிலைகள்” – Flowchart கட்டமைப்பு	“சிலப்பதிகாரத்தில் அறத்தின் படிநிலைகளை விளக்கும் பாய்வு விளக்கப்படத்தின் கட்டமைப்பை உருவாக்கித் தருக.”
5	1 உவமை (Analogy)	“சிலப்பதிகாரத்தில் அறம்” – நவீன சமூக நீதி அமைப்புடன் ஒப்பீடு	“சிலப்பதிகாரத்தில் உள்ள அறக் கருத்துகளை நவீன சமூக நீதி அமைப்புடன் ஒப்பிடும் உவமையை உருவாக்கித் தருக.”

வழிகாட்டி: தனித்தனியாக உருவாக்குங்கள் → சீராய்வு செய்யுங்கள் → இறுதி வடிவமாக்குங்கள் → பதிவிறக்கம் செய்யுங்கள்.

30.6 📌 இறுதியாக – வாரம் 6 சுருக்கம்

இவ்வாரம், நாம் ஒரு கல்வியாளராகச் செய்யறிவைப் பயன்படுத்தி, நமது வகுப்பறைக்குத் தேவையான பல்வேறு கற்பித்தல் கற்றல் பொருட்களை (TLM) எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைப் பயின்றோம். மின்னட்டைகள், வினாடி வினாக்கள், வழக்காய்வுகள், விளக்கப்படங்கள், உவமைகள், பல்வேறு கற்றல் நடைகளுக்கான உள்ளடக்கம் என, ஒரு முழுமையான கற்பித்தல் தொகுப்பைச் செய்யறிவின் உதவியுடன் மிகக் குறுகிய காலத்தில், உயர் தரத்துடன் உருவாக்கும் திறனைப் பெற்றுள்ளோம்.

✅ வாரத்தின் முக்கியக் கற்றல்கள்:
• மின்னட்டைகள்: “ஒரு அட்டை – ஒரு கருத்து” கோட்பாடு, AI-யுடன் தலைப்பு, புள்ளிகள், படங்கள், ஆசிரியர் குறிப்புகள்.
• வினாடி வினாக்கள்: MCQ, Fill in Blanks, Matching, True/False – AI-யுடன் விடைகளுடன் உருவாக்குதல்.
• வழக்காய்வுகள்: பின்னணி, சிக்கல், பங்குதாரர்கள், தரவுகள், விவாதக் கேள்விகள், தீர்வுகளுக்கான வழிகாட்டி.
• விளக்கப்படங்கள் & உவமைகள்: சிக்கலான கருத்துகளைக் காட்சிப்படுத்தல் & நவீன உவமைகளுடன் இணைத்தல்.
• பல்வேறு கற்றல் நடைகள்: Visual, Auditory, Kinesthetic, Reading/Writing – ஒரே உள்ளடக்கத்தை AI-யுடன் மாற்றியமைத்தல்.
• இலக்கிய இணைப்பு: “கருவியும் காலமும்”, “உவமை நலம்”, “நுண்ணிய நூல்பல” – இவ்வாரத்தின் அனைத்துப் பாடங்களுக்கும் தமிழ் இலக்கியம் வழிகாட்டியாக அமைந்தது.

அடுத்த வாரத்தில், நாம் உருவாக்கிய இந்தக் கற்பித்தல் பொருட்களை வகுப்பறையில் எவ்வாறு திறம்படப் பயன்படுத்துவது, மாணவர்களின் கற்றலை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்வது, செய்யறிவைப் பயன்படுத்தி மதிப்பீட்டை எவ்வாறு தானியங்குபடுத்துவது (Automated Assessment) என்பன குறித்து விரிவாகக் காண்போம்.

செய்யறிவு உதவியுடன் பல்வேறு கற்றல் நடைகளுக்கான உள்ளடக்கம் | வாரம் 6 – தனிப்பயன் கற்றல்

நாள் 29 - விளக்கப்படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் உருவாக்குதல் (Creating Diagrams and Examples using AI)

நாள் 29 · விளக்கப்படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள்

செய்யறிவு (AI) மூலம் காட்சிப்படுத்தல், உவமைகள் & அனலஜிகள்

“ஒரு படம் ஆயிரம் சொற்களுக்குச் சமம்; ஒரு உவமை பத்தாயிரத்திற்கும் சமம்”

காணொலி: AI மூலம் விளக்கப்படங்கள், உவமைகள் & எடுத்துக்காட்டுகள் - காட்சிப்படுத்தல் நுட்பங்கள்

29.0 அறிமுகம்

“ஒரு படம் ஆயிரம் சொற்களுக்குச் சமம்” – குறிப்பாகக் கடினமான கருத்துகளைப் புரியவைப்பதில், விளக்கப்படங்கள் (Diagrams) மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகள் (Examples) மிகவும் முக்கியமானவை. ஒரு சிக்கலான தத்துவத்தை எளிய உவமை (Analogy) மூலம் விளக்குவது, மாணவர்களின் புரிதலை ஆழமாக்குகிறது. இன்று, செய்யறிவு (AI) இந்த விளக்கப்படங்களையும், எடுத்துக்காட்டுகளையும் உருவாக்குவதில் ஒரு வலிமையான துணையாக அமைகிறது.

“உவமை நலம்” என்பது இலக்கியத்தின் ஒரு முக்கிய அங்கம். சங்க இலக்கியத்தில் “குறிஞ்சிப் பூவைப் போன்றவள்” என்பது காட்சிப்படுத்தலின் சிறப்பு. “அனலகம்” (Analogy) முறையில் கடினமான தத்துவங்களை எளிமைப்படுத்தும் பண்பு, தமிழ் இலக்கியத்தில் ஆழமாகப் பதிந்துள்ளது.

இப்பாடம், கடினமான கருத்துகளை எளிய எடுத்துக்காட்டுகள், விளக்கப்படங்கள்மூலம் எவ்வாறு புரியவைப்பது, ஒரு செய்யுளின் பொருளை விளக்கத் தேவையான காட்சி அமைப்புகளைச் செய்யறிவிடம் எவ்வாறு கேட்டறிவது, மேலும் நவீன காலத்திற்கு ஏற்ப இலக்கியக் கருத்துகளை விளக்கப் புதிய உவமைகளை (Analogies) எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை விளக்குகிறது.

29.1 📊 விளக்கப்படங்கள் – வகைகளும் முக்கியத்துவமும்

பாய்வு விளக்கப்படம்

செயல்முறைகள், படிநிலைகள், அல்காரிதம்கள்

வரைபடம்

உறுப்புகள், கட்டமைப்புகள்

வென் விளக்கப்படம்

ஒப்பீடுகள், பொதுப் பகுதிகள்

காலக்கோடு

வரலாற்று நிகழ்வுகள்

மர விளக்கப்படம்

வகைப்பாடுகள்

விளக்கப்பட வகை	எப்போது பயன்படுத்துவது	எடுத்துக்காட்டு
பாய்வு விளக்கப்படம் (Flowchart)	செயல்முறைகள், படிநிலைகள், அல்காரிதம்கள்	செய்யறிவு முகவரின் செயல்பாட்டுப் பாய்வு
வரைபடம் (Diagram)	உறுப்புகள், கட்டமைப்புகள்	செயற்கை நரம்பியல் வலைப்பின்னல் (ANN) கட்டமைப்பு
வென் விளக்கப்படம் (Venn Diagram)	ஒப்பீடுகள், பொதுவான பகுதிகள்	Supervised vs Unsupervised Learning
காலக்கோடு (Timeline)	வரலாற்று நிகழ்வுகள்	செய்யறிவின் வரலாறு
மர விளக்கப்படம் (Tree Diagram)	வகைப்பாடுகள்	இயந்திரக் கற்றலின் வகைகள்

29.2 🤖 AI மூலம் விளக்கப்படங்கள் – படிநிலைகள்

படி 1: விளக்கப்படத்தின் தலைப்பு, வகையைத் தேர்வு செய்தல்.
படி 2: செய்யறிவிடம் கட்டமைப்பைக் கோருதல் (Text-to-Image கருவிகளுக்கு நேரடித் தூண்டல்).
படி 3: பெற்ற கட்டமைப்பைப் பயன்படுத்தி PowerPoint/Canva/Lucidchart-இல் வரைதல்.

தூண்டல் வடிவம் (கட்டமைப்பிற்கு):
“‘[கருத்து]’ என்ற கருத்தை விளக்கும் வகையில், [விளக்கப்பட வகை] ஒன்றின் கட்டமைப்பை உருவாக்கித் தருக. உறுப்புகள், பகுதிகள், தொடர்புகளை விளக்கமாகத் தருக.”

Text-to-Image தூண்டல் (DALL-E/Midjourney):
“Create a simple flowchart diagram showing [process description]. Use simple shapes and arrows. Style: clean, educational, white background.”

29.3 🧠 எடுத்துக்காட்டு: “செய்யறிவு முகவர்” செயல்பாட்டு விளக்கப்படம்

📐 செய்யறிவு வெளியீடு – பாய்வு விளக்கப்படக் கட்டமைப்பு:
[தொடக்கம்] → [சூழல் (Environment)]
           ↓
[உணரிகள் (Sensors)]
           ↓
[தரவு சேகரிப்பு (Data Collection)]
           ↓
[முடிவெடுக்கும் பொறிமுறை (Decision Making)]
           ↓
[செயலிகள் (Actuators) மூலம் செயல்]
           ↓
[சூழலில் மாற்றம்] → [மீண்டும் உணர்தல்]

விளக்கக் குறிப்புகள்: சூழல் (Environment) – முகவர் செயல்படும் உலகம்; உணரிகள் (Sensors) – தகவலைப் பெறும் கருவிகள்; முடிவெடுக்கும் பொறிமுறை – செய்யறிவு மாதிரி; செயலிகள் (Actuators) – தீர்மானத்தைச் செயல்படுத்தும் கருவிகள்.

29.4 🔄 உவமைகள் (Analogies) – நவீன காலத்திற்கு ஏற்ப இலக்கியக் கருத்துகளை விளக்குதல்

எடுத்துக்காட்டு 1: “ஐந்திணைகள்” – நவீன உவமை (சமூக ஊடகங்கள்)

குறிஞ்சி (மலை) = Instagram: உயரமான, அழகிய, சில நேரங்களில் அணுக முடியாத இடம். காதல், உணர்வுகள் வெளிப்படுகின்றன.
முல்லை (காடு) = Facebook: பரந்த, பலரும் சுற்றும், சமூகப் பிணைப்புகளுள்ள இடம். காத்திருத்தல், நட்பு, குடும்ப உறவுகள்.
மருதம் (வயல்) = LinkedIn: வளமான, உழைப்பு மையமான, தொழில்முறை உறவுகள். கற்பு, கடமை, பொருளீட்டல்.
நெய்தல் (கடற்கரை) = Twitter/X: வேகமாக மாறும், குறுகிய கால உறவுகள், உடனடி எதிர்வினைகள். கூடல், பிரிவு, விரைவான செய்திகள்.
பாலை (பாலைவனம்) = Dark Web: சூடான, கடினமான, தனிமையான, ஆபத்தான இடம். பிரிவு, இழப்பு, துன்பம்.

எடுத்துக்காட்டு 2: “அகம், புறம்” – நவீன உவமை (கணினி RAM & Hard Disk)

அகம் (உள்ளம்) = RAM (Random Access Memory): விரைவாக மாறும், தற்காலிகமான, ஆழமான செயலாக்கம் நிகழும் இடம். உணர்வுகள், எண்ணங்கள், கனவுகள் – இவை அனைத்தும் இங்கு நிகழ்கின்றன. வெளியில் தெரியாது.
புறம் (வெளியுலகம்) = Hard Disk / Cloud: நிரந்தரமான, ஆவணப்படுத்தப்பட்ட, பகிரப்பட்ட, வெளியில் தெரியும் இடம். செயல்கள், சாதனைகள், சமூக உறவுகள் – இவை அனைத்தும் இங்குச் சேமிக்கப்படுகின்றன. இதுதான் உலகம் காண்பது.

எடுத்துக்காட்டு 3: “திருக்குறள் – தவமும் தானமும்” – நவீன உவமை (சுற்றுச்சூழல் & மறுசுழற்சி)

தவம் (உட்புறத் தூய்மை) = மரங்கள் ஆக்சிஜன் உற்பத்தி செய்வது: மரம் உள்நோக்கிச் சுவாசித்து, சுத்தமான ஆக்சிஜனை வெளியேற்றுகிறது. தவமும் அவ்வாறே மனத்தை உள்நோக்கிச் சுத்திகரித்து, நல்லெண்ணத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.
தானம் (வெளிப்புறச் செயல்) = மறுசுழற்சி (Recycling): ஒரு பொருளை மீண்டும் பயன்படுத்துவது போல, தானம் என்பது செல்வத்தைச் சமூகத்திற்கு மீண்டும் பாய்ச்சுவதாகும். இது சமூகச் சுழற்சியை நிலைநிறுத்துகிறது.

உவமைத் தூண்டல் (Prompt for Analogy):
“'[இலக்கிய/தொழில்நுட்பக் கருத்து]' என்ற கருத்தை, நவீன [துறை] (எ.கா: சமூக ஊடகம், கணினி, விளையாட்டு) உடன் ஒப்பிடும் உவமையை (Analogy) உருவாக்கித் தருக. ஒற்றுமைகளை விளக்குக.”

29.5 ✍️ பயிற்சி – உங்கள் பாடத்திற்கான விளக்கப்படம், உவமை உருவாக்குதல்

பயிற்சி 7: விளக்கப்படம் உருவாக்குதல்
நீங்கள் கற்பிக்கும் பாடத்தில் உள்ள ஒரு கருத்திற்கு, செய்யறிவின் உதவியுடன் ஒரு விளக்கப்படக் கட்டமைப்பை உருவாக்குங்கள். பின்னர், PowerPoint அல்லது Canva-வில் அந்த விளக்கப்படத்தை வரையுங்கள்.
தூண்டல்: “'[கருத்து]' என்ற கருத்தை விளக்கும் வகையில், [விளக்கப்பட வகை] ஒன்றின் கட்டமைப்பை உருவாக்கித் தருக. உறுப்புகள், பகுதிகள், தொடர்புகள் ஆகியவற்றை விளக்கமாகத் தருக.”

பயிற்சி 8: உவமை (Analogy) உருவாக்குதல்
நீங்கள் கற்பிக்கும் பாடத்தில் உள்ள ஒரு சிக்கலான கருத்திற்கு, செய்யறிவின் உதவியுடன் நவீன உவமையை உருவாக்குங்கள்.
தூண்டல்: “'[இலக்கிய/தொழில்நுட்பக் கருத்து]' என்ற கருத்தை, நவீன [துறை] (எ.கா: சமூக ஊடகம், கணினி, விளையாட்டு) உடன் ஒப்பிடும் உவமையை உருவாக்கித் தருக. ஒற்றுமைகளை விளக்குக.”

29.6 📌 இறுதியாக

விளக்கப்படங்களும் உவமைகளும், கடினமான கருத்துகளை மாணவர்களின் மனதில் பதிய வைக்கும் சிறந்த கருவிகள். ஒரு படம் ஆயிரம் சொற்களுக்குச் சமம் என்றால், ஒரு சிறந்த உவமை பத்தாயிரம் சொற்களுக்குச் சமம். செய்யறிவு (AI) இந்த விளக்கப்படங்களையும் உவமைகளையும் உருவாக்கும் பணியை விரைவாகவும், படைப்பாற்றலுடனும் செய்து தருகிறது.

✅ இப்பாடத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்ட முக்கியக் கருத்துகளாவன:
• விளக்கப்படங்களின் முக்கியத்துவம்: கருத்துகளைக் காட்சிப்படுத்தி, புரிதலை எளிதாக்குதல்.
• விளக்கப்பட வகைகள்: பாய்வு விளக்கப்படம், வரைபடம், வென் விளக்கப்படம், காலக்கோடு, மர விளக்கப்படம்.
• செய்யறிவு உருவாக்க முறை: தூண்டல் பொறியியல் மூலம் விளக்கப்படக் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்; Text-to-Image கருவிகள் மூலம் படங்களை உருவாக்குதல்.
• உவமைகள் (Analogies): புதிய, சிக்கலான கருத்துகளை ஏற்கனவே தெரிந்த கருத்துகளுடன் இணைத்துப் புரியவைத்தல்.
• எடுத்துக்காட்டுகள்: “ஐந்திணைகள்” – சமூக ஊடக உவமை; “அகம், புறம்” – கணினி உவமை; “தவமும் தானமும்” – சுற்றுச்சூழல் உவமை.
• இலக்கிய இணைப்பு: “உவமை நலம்” – தமிழ் இலக்கியத்தின் உவமை மரபு, இன்றைய செய்யறிவு உதவியுடன் தொடர்கிறது.

அடுத்த பாடத்தில், மாணவர்களின் பல்வேறு கற்றல் நடைகளுக்கு (Visual, Auditory, Kinesthetic) ஏற்ப உள்ளடக்கத்தை எவ்வாறு தனிப்பயனாக்குவது என்பதைக் காண்போம்.

செய்யறிவு உதவியுடன் விளக்கப்படங்கள் & உவமைகள் | நாள் 29 – உவமை நலம்

நாள் 28 - வழக்காய்வுகள் உருவாக்குதல் (Creating Case Studies using AI)

நாள் 28 · வழக்காய்வுகள் (Case Studies)

செய்யறிவு (AI) மூலம் பகுப்பாய்வு, சிக்கல் தீர்வு & முடிவெடுக்கும் திறனை வளர்த்தல்

“எண்ணித் துணிக கருமம்” (குறள் 467) – சிந்தித்துத் தீர்மானித்தல்

காணொலி: AI மூலம் வழக்காய்வுகள் (Case Studies) உருவாக்குதல் - நடைமுறை விளக்கம்

28.0 அறிமுகம்

மாணவர்களின் பகுப்பாய்வுத் திறனை (Analytical Skills), சிக்கல் தீர்க்கும் திறனை (Problem-Solving Skills), முடிவெடுக்கும் திறனை (Decision-Making Skills) வளர்க்கும் சிறந்த கற்பித்தல் முறைகளில் ஒன்று வழக்காய்வு (Case Study) முறையாகும். ஒரு வழக்காய்வு, மாணவர்களை ஒரு கற்பனையான அல்லது உண்மையான சூழலுக்குள் கொண்டு சென்று, அதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தாங்களே பகுப்பாய்வு செய்து தீர்வு காணச் செய்கிறது.

சிலப்பதிகாரத்தில், கண்ணகி நெடுஞ்செழியன் முன் தனது நீதியை நிலைநாட்டும் காட்சி, ஒரு வழக்காய்வின் முழுமையான வடிவமாகும். வள்ளுவர், “எண்ணித் துணிக கருமம்” (குறள் 467) – வழக்காய்வுகள் மாணவர்களை “எண்ணித் துணியும்” பழக்கத்திற்கு அழைத்துச் செல்கின்றன.

இப்பாடம், வழக்காய்வுகள் என்றால் என்ன, அவற்றை எவ்வாறு உருவாக்குவது, கற்பனையான சூழலை எவ்வாறு செய்யறிவின் உதவியுடன் உருவாக்குவது, மேலும் “அழிந்து வரும் ஒரு நாட்டுப்புறக் கலையை மீட்பது” என்ற தலைப்பில் ஒரு வழக்காய்வை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை விளக்குகிறது.

28.1 📖 வழக்காய்வு (Case Study) என்றால் என்ன?

வழக்காய்வு என்பது, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் (Situation) உள்ள ஒரு நபர், அமைப்பு, அல்லது நிகழ்வைப் பற்றிய விரிவான விளக்கமாகும். இது மாணவர்களுக்கு ஒரு “சிக்கலை” (Problem) முன்வைத்து, அதற்கான தீர்வைக் காணச் செய்கிறது.

ஒரு சிறந்த வழக்காய்வின் கூறுகள்:

பின்னணி

சூழ்நிலையின் அடிப்படைத் தகவல்கள்

சிக்கல்

முக்கிய சவால் (தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டது)

பங்குதாரர்கள்

சூழ்நிலையில் ஈடுபட்டுள்ள நபர்கள்/குழுக்கள்

தரவுகள்

சிக்கலைப் புரிந்துகொள்ளத் தேவையான தரவுகள்

விவாதக் கேள்விகள்

சிந்தித்துப் பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்விகள்

சாத்தியமான தீர்வுகள்

வெவ்வேறு கோணங்களில் சிந்திக்க வழிகாட்டும் தீர்வுகள்

28.2 🤖 செய்யறிவு மூலம் வழக்காய்வுகள் உருவாக்குதல்

படிநிலை 1: வழக்காய்வின் தலைப்பைத் தேர்வு செய்தல் (எ.கா: “நாட்டுப்புறக் கலைகளின் பாதுகாப்பு”).
படிநிலை 2: செய்யறிவிடம் தூண்டல் மூலம் கோருதல்.

தூண்டல் வடிவம் (Prompt Template):
“‘[தலைப்பு]’ என்ற தலைப்பில் ஒரு வழக்காய்வை (Case Study) உருவாக்கித் தருக. பின்னணி, சிக்கல், பங்குதாரர்கள், தரவுகள் & தகவல்கள், விவாதக் கேள்விகள் (3-5), சாத்தியமான தீர்வுகளுக்கான வழிகாட்டி ஆகிய கூறுகளை உள்ளடக்கியதாக அமைய வேண்டும். வழக்காய்வு மாணவர்களின் பகுப்பாய்வுத் திறனைத் தூண்டுமாறு அமைய வேண்டும்.”

படிநிலை 3: செய்யறிவின் வெளியீட்டைச் சீராய்வு செய்தல் – சிக்கல் தெளிவா?, பங்குதாரர்கள் யார்?, விவாதக் கேள்விகள் சிந்தனையைத் தூண்டுபவையா?

28.3 🌾 எடுத்துக்காட்டு: “அழிந்து வரும் நாட்டுப்புறக் கலையை மீட்பது” – ஒரு வழக்காய்வு

தூண்டல் (Prompt):
“'அழிந்து வரும் நாட்டுப்புறக் கலையை மீட்பது' என்ற தலைப்பில் ஒரு வழக்காய்வை உருவாக்கித் தருக. பின்னணி, சிக்கல், பங்குதாரர்கள், தரவுகள், விவாதக் கேள்விகள், சாத்தியமான தீர்வுகளுக்கான வழிகாட்டி ஆகிய கூறுகளை உள்ளடக்கியதாக அமைய வேண்டும். வழக்காய்வு மாணவர்களின் பகுப்பாய்வுத் திறனைத் தூண்டுமாறு அமைய வேண்டும்.”

28.3.1. வழக்காய்வு: கும்மி – மறைந்து போகும் ஒரு நாட்டுப்புறக் கலை

பின்னணி (Background)

தமிழ்நாட்டின் சிற்றூர்களில், பெண்கள் வட்டமாக நின்று, தாளத்திற்கு ஏற்பக் கைதட்டி, எளிய நடன அசைவுகளுடன் பாடும் கலை கும்மி ஆகும். இது அறுவடைத் திருநாள்களில், திருவிழாக்களில், சமூகக் கூட்டங்களில் நிகழ்த்தப்பட்டது. கும்மிப் பாடல்கள், இயற்கை, காதல், நகைச்சுவை, சமூக நிகழ்வுகள்பற்றிய பல்வேறு தகவல்களை உள்ளடக்கியவை.

தஞ்சாவூர் மாவட்டத்தில் உள்ள மேலத்திருவாரூர் என்ற சிற்றூரில், கடந்த 50 ஆண்டுகளாக இக்கலை தொடர்ந்து நிகழ்த்தப்பட்டு வருகிறது. ஆனால், கடந்த 10 ஆண்டுகளில், இக்கலையில் ஈடுபடும் பெண்களின் எண்ணிக்கை வெகுவாகக் குறைந்துள்ளது. சிற்றூரில் உள்ள 200 குடும்பங்களில், இன்று இக்கலையை அறிந்தவர்கள் 10 பேர் மட்டுமே. அவர்களில் 5 பேருக்கு மட்டுமே நிகழ்த்தும் திறன் உள்ளது. அவர்களின் சராசரி வயது 65 ஆகும்.

சிக்கல் (Problem)

மேலத்திருவாரூர் சிற்றூரில் கும்மிக் கலை அழிந்து வருகிறது. இளைய தலைமுறையினர் இக்கலையில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. நவீனப் பொழுதுபோக்குகள் (தொலைக்காட்சி, இணையம்) இக்கலையின் இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. கும்மிக் கலைக்கு எந்தவிதமான அரசு அல்லது தனியார் ஆதரவும் இல்லை. இக்கலையைக் கற்பிக்க ஆசிரியர்கள் இல்லை. இன்னும் 10-15 ஆண்டுகளில், இக்கலை முற்றிலுமாக மறைந்துவிடும் அபாயத்தில் உள்ளது.

பங்குதாரர்கள் (Stakeholders)

பங்குதாரர்	பங்கு/ஆர்வம்
கும்மிக் கலைஞர்கள் (10 பேர்)	இக்கலையைத் தக்கவைத்து, அடுத்த தலைமுறைக்குக் கற்றுக்கொடுக்க விரும்புகிறார்கள். ஆனால் வயதான காரணத்தால் கற்பிப்பதில் சிரமம்.
இளைய தலைமுறையினர் (15-30 வயது)	பெரும்பாலானோருக்கு கும்மி பற்றி அதிகம் தெரியாது; சிலருக்கு அதில் ஆர்வமில்லை. வேலை வாய்ப்புகளைத் தேடி நகரங்களுக்குச் சென்றுவிடுகின்றனர்.
ஊர்ச் சபை (Village Panchayat)	கும்மி கிராமத்தின் கலாசார அடையாளம் என்று கருதுகிறது; ஆனால் அதற்கான நிதி ஒதுக்கீடு அல்லது திட்டம் எதுவும் இல்லை.
மாவட்டக் கலை மேம்பாட்டு அலுவலகம்	நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பாதுகாக்கும் பொறுப்பு உள்ளது; ஆனால் இக்கிராமம் குறித்துத் தகவல் இல்லை.
உள்ளூர் அரசுப் பள்ளி	கும்மியைப் பாடத்திட்டத்தில் இணைக்க முன்வரவில்லை; ஆசிரியர்களுக்கும் இக்கலை குறித்து அறிவு இல்லை.

தரவுகள் & தகவல்கள் (Data & Information)

• கலைஞர்களின் எண்ணிக்கை: 2000-ஆம் ஆண்டில் 50 பேர்; 2024-ஆம் ஆண்டில் 10 பேர் மட்டும். (80% சரிவு)
• கலைஞர்களின் வயது: சராசரி வயது 65; 50 வயதுக்குக் குறைவான கலைஞர்கள் இல்லை.
• இளைய தலைமுறையின் ஆர்வம்: சிற்றூரில் உள்ள 15-30 வயதுடைய 80 பேரில், 5 பேருக்கு மட்டுமே கும்மியில் லேசான ஆர்வம் உள்ளது. (6.25%)
• கலை நிகழ்ச்சிகள்: 2010-இல் ஆண்டுக்கு 15 நிகழ்ச்சிகள்; 2024-இல் ஆண்டுக்கு 2 நிகழ்ச்சிகள் மட்டும்.
• நிதி ஆதரவு: கலைஞர்களுக்கு எந்தவிதமான அரசு உதவித்தொகை அல்லது ஓய்வூதியமும் இல்லை. ஒரு நிகழ்ச்சிக்கு ரூ. 1,500 முதல் 2,000 வரை வருமானம் கிடைக்கிறது.

விவாதக் கேள்விகள் (Discussion Questions)

1. சிக்கலைப் பகுப்பாய்வு செய்தல்: மேலத்திருவாரூர் சிற்றூரில் கும்மிக் கலை அழிவதற்கான முக்கியக் காரணங்கள் யாவை? (சமூக, பொருளாதார, கலாசார, தொழில்நுட்பக் காரணிகளாகப் பிரித்து எழுதுக.)
2. பங்குதாரர்களின் பார்வை: ஒவ்வொரு பங்குதாரரின் (கலைஞர்கள், இளைஞர்கள், ஊர்ச்சபை, அரசு அலுவலகம், பள்ளி) நிலைப்பாட்டை விளக்குக. யார் இக்கலையைக் காப்பாற்றுவதில் அதிகப் பொறுப்பு உடையவர்?
3. தீர்வுகளை முன்மொழிதல்: இக்கலையைக் காப்பாற்ற மூன்று வெவ்வேறு உத்திகளை (Strategies) முன்மொழிக. ஒவ்வொரு உத்தியின் நன்மைகள், தீமைகள், செயல்படுத்துவதில் உள்ள சவால்கள் யாவை?
4. தொழில்நுட்பத்தின் பங்கு: இந்தப் பாரம்பரியக் கலையைப் பாதுகாக்கவும், மேம்படுத்தவும் நவீன தொழில்நுட்பத்தை (AI, Social Media, Digital Archiving) எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்?
5. நிலைத்தன்மை (Sustainability): கலைஞர்களின் வருமானத்தை உறுதி செய்யும் வகையில், இக்கலையை எவ்வாறு நிலையான பொருளாதார மாதிரியாக (Sustainable Economic Model) மாற்றலாம்?

சாத்தியமான தீர்வுகளுக்கான வழிகாட்டி (Guide to Possible Solutions)

உத்தி 1: ஆவணப்படுத்தல், காப்பகப்படுத்தல் (Documentation & Archiving)
நன்மை: கலையின் உள்ளடக்கங்கள் (பாடல்கள், நடன அசைவுகள்) நிரந்தரமாகப் பதிவு செய்யப்படும்.
தீமை: இது கலையை "வாழும் கலையாக" வைத்திருக்காது; ஒரு அருங்காட்சியகப் பொருளாக மாற்றிவிடும் அபாயம் உண்டு.
செயல்படுத்துதல்: உள்ளூர் கலைஞர்களின் ஒப்புதல் பெற்று, காணொளிகள், பாடல்களைப் பதிவு செய்து, கிராம நூலகத்திலும், இணையத்திலும் காப்பகப்படுத்துதல்.

உத்தி 2: பள்ளிக் கல்வியுடன் இணைத்தல் (Integration with School Education)
நன்மை: இளைய தலைமுறையினரைச் சென்றடையும்; கலையின் மீது ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும்.
தீமை: பாடத்திட்டத்தில் சேர்ப்பதற்கு அரசு ஒப்புதல் தேவை; பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர்கள் தேவை.
செயல்படுத்துதல்: அரசுப் பள்ளி தலைமையாசிரியருடன் கலந்துரையாடி, பாடநெறி சாரா செயல்பாடுகளில் (CCA) கும்மியைச் சேர்த்தல். வயதான கலைஞர்களை விருந்தினர் ஆசிரியர்களாக அழைத்தல்.

உத்தி 3: பொருளாதார ஊக்கத்தொகை, சுற்றுலா இணைப்பு (Economic Incentives & Tourism Linkage)
நன்மை: கலைஞர்களுக்கு நிலையான வருமானம் கிடைக்கும்; கலையின் பொருளாதார மதிப்பு உயரும்.
தீமை: கலை வணிகமயமாகி, அதன் தன்மை மாறிவிடும் அபாயம் உண்டு.
செயல்படுத்துதல்: மாவட்ட சுற்றுலா அலுவலகத்துடன் இணைந்து, கிராமச் சுற்றுலா (Village Tourism) திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகக் கும்மி நிகழ்ச்சிகளைச் சேர்க்க. கலைஞர்களுக்குக் கலைஞர் நலத் திட்டங்களில் உறுப்பினர் சேர்க்கை செய்து, ஓய்வூதியம் வழங்குவதற்கு முயற்சித்தல்.

28.4 🏫 வழக்காய்வை வகுப்பறையில் பயன்படுத்தும் முறை

📌 அறிமுகம் (5 நிமிடம்): வழக்காய்வின் பின்னணியை விளக்குங்கள். கும்மிக் கலைபற்றிய காணொளிகளைக் காட்டுங்கள்.
📖 தனிப்பட்ட வாசிப்பு (10 நிமிடம்): வழக்காய்வை மாணவர்கள் தனித்தனியாக வாசிக்கச் செய்யுங்கள்.
💬 குழு விவாதம் (20 நிமிடம்): மாணவர்களை 4-5 பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரித்து, விவாதக் கேள்விகளை விவாதிக்கச் செய்யுங்கள்.
🎤 குழு வழங்கல் (15 நிமிடம்): ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் தீர்வுகளை வகுப்பின் முன் வழங்கச் செய்யுங்கள்.
📝 சுருக்கம் & பின்னூட்டம் (10 நிமிடம்): ஆசிரியர், அனைத்துக் குழுக்களின் தீர்வுகளையும் தொகுத்து, முக்கியக் கருத்துகளைச் சுருக்கமாக விளக்குங்கள். சிறந்த தீர்வு எது என்பதைக் கூறாமல், பல்வேறு கோணங்களை மாணவர்களுக்கு எடுத்துக்காட்டுங்கள்.

28.5 📌 இறுதியாக

வழக்காய்வுகள், மாணவர்களை வெறும் “தகவல் பெறுபவர்களாக” இருந்து, “சிக்கல் தீர்ப்பவர்களாக” (Problem Solvers) மாற்றுகின்றன. அவர்களின் பகுப்பாய்வுத் திறனை வளர்ப்பதோடு, நிகழ் வாழ்க்கைச் சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவற்றுக்கான தீர்வுகளைப் பல கோணங்களில் சிந்திக்கவும் உதவுகின்றன. செய்யறிவு (AI) இந்த வழக்காய்வுகளை உருவாக்கும் நேரத்தைக் குறைத்து, மிகவும் யதார்த்தமான, சிக்கலான சூழல்களை உருவாக்கித் தருகிறது.

✅ இப்பாடத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்ட முக்கியக் கருத்துகளாவன:
• வழக்காய்வின் வரையறை: ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் உள்ள சிக்கலைப் பகுப்பாய்வு செய்து தீர்வு காணச் செய்யும் கற்பித்தல் முறை.
• வழக்காய்வின் கூறுகள்: பின்னணி, சிக்கல், பங்குதாரர்கள், தரவுகள், விவாதக் கேள்விகள், சாத்தியமான தீர்வுகளுக்கான வழிகாட்டி.
• செய்யறிவு-உருவாக்க முறை: தூண்டல் பொறியியல் மூலம், வழக்காய்வின் அனைத்துக் கூறுகளையும் உள்ளடக்கிய விரிவான வழக்காய்வை உருவாக்குதல்.
• எடுத்துக்காட்டு: “அழிந்து வரும் கும்மிக் கலை” என்ற வழக்காய்வை, பின்னணி, சிக்கல், பங்குதாரர்கள், தரவுகள், 5 விவாதக் கேள்விகள், 3 உத்திகள் உள்ளிட்ட சாத்தியமான தீர்வுகளுடன் உருவாக்கினோம்.
• இலக்கிய இணைப்பு: “எண்ணித் துணிக கருமம்” – வழக்காய்வுகள் மாணவர்களை எண்ணித் துணியும் பழக்கத்திற்கு அழைத்துச் செல்கின்றன.

அடுத்த பாடத்தில், கடினமான கருத்துகளை எளிதாகப் புரியவைக்கும் விளக்கப்படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகளைச் செய்யறிவு மூலம் எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் காண்போம்.

செய்யறிவு உதவியுடன் வழக்காய்வுகள் | நாள் 28 – எண்ணித் துணிக கருமம்

நாள் 27 - வினாடி வினாக்கள் உருவாக்குதல் (Creating Quizzes using AI)

நாள் 27 · வினாடி வினாக்கள் உருவாக்குதல்

செய்யறிவு (AI) மூலம் MCQ, Fill in the Blanks, Matching & More – தரமான மதிப்பீடு

“உவப்பத் தலைக்கூடி உள்ளப் பிரிதல்” – கற்றலில் மகிழ்ச்சி

காணொலி: AI மூலம் வினாடி வினாக்கள் உருவாக்குதல் - நடைமுறை விளக்கம்

27.0 அறிமுகம்

கற்பித்தலின் தரத்தைச் சோதிக்கவும், மாணவர்களின் கற்றலை உடனுக்குடன் அறியவும் வினாடி வினாக்கள் (Quizzes) மிகவும் அவசியமானவை. ஒரு சிறந்த வினாடி வினா, மாணவர்களின் கவனத்தைத் தக்கவைப்பதோடு, அவர்களின் புரிதலின் ஆழத்தையும் அளவிடுகிறது. பாரம்பரியமாக, வினாக்களை உருவாக்குவது நேரம் எடுக்கும் பணியாகும். ஆனால் செய்யறிவு (AI) இந்தப் பணியை மிக விரைவாகவும், பல்வேறு வடிவங்களிலும் செய்து தருகிறது.

“கற்றனைத் தூறும் அறிவு” (குறள் 396) – மணலைத் தோண்டி நீரைப் பெறுவது போல, வினாக்கள் எழுப்பி அறிவைத் தோண்டிப் பெறுவதையே இது உணர்த்துகிறது. இன்றைய வினாடி வினாக்கள், இந்த “கேள்வி கேட்கும்” பண்பை முறைப்படுத்திய வடிவமாகும்.

இப்பாடம், வினாடி வினாக்களின் பல்வேறு வடிவங்களையும் (MCQs, Fill in the Blanks, Match the Following), ஒரு பாடப் பகுதியிலிருந்து செய்யறிவைப் பயன்படுத்தி 10 கடினமான வினாக்களை விடைகளுடன் எவ்வாறு உருவாக்குவது, மேலும் கூகுள் படிவம் (Google Forms), ககூட் (Kahoot) போன்ற கருவிகளுடன் செய்யறிவை எவ்வாறு இணைத்துப் பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்குகிறது.

27.1 📚 வினாடி வினாக்களின் வகைகள்

வினாடி வினாக்கள் பல்வேறு வடிவங்களில் அமையலாம். ஒவ்வொரு வடிவமும் வெவ்வேறு வகையான சிந்தனைத் திறன்களை அளவிடுகின்றன.

MCQ

கொள்குறி வினாக்கள்

Fill in the Blanks

கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புதல்

Match the Following

பொருத்துக

True or False

சரி அல்லது தவறு

Short Answer

சிறு விடை

வினா வகை	தமிழ்ப் பெயர்	விளக்கம்	புளூம் நிலை	எடுத்துக்காட்டு
MCQ (Multiple Choice Questions)	கொள்குறி வினாக்கள்	ஒரு வினாவிற்குப் பல விடைகளில் சரியான ஒன்றைத் தேர்வு செய்தல்.	நினைவு கூர்தல், புரிதல்	“தொல்காப்பியத்தின் மூன்றாவது அதிகாரம் எது?” (அ) எழுத்து (ஆ) சொல் (இ) பொருள் (ஈ) யாப்பு
Fill in the Blanks	கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புதல்	வாக்கியத்தில் உள்ள கோடிட்ட இடத்தைச் சரியான சொல்லால் நிரப்புதல்.	நினைவு கூர்தல்	“தொல்காப்பியத்தின் ஆசிரியர் _______ ஆவார்.”
Match the Following	பொருத்துக	இரு பட்டியல்களில் உள்ள உருப்படிகளைச் சரியாகப் பொருத்துதல்.	புரிதல், பகுப்பாய்தல்	பட்டியல் A: குறிஞ்சி, முல்லை, மருதம் – பட்டியல் B: மலை, காடு, வயல்
True or False	சரி அல்லது தவறு	கொடுக்கப்பட்ட கூற்று சரியா, தவறா எனக் கூறுதல்.	புரிதல்	“தொல்காப்பியம் 3 அதிகாரங்களைக் கொண்டது. (சரி/தவறு)”
Short Answer	சிறு விடை	ஒரு வாக்கியம் அல்லது இரண்டு வாக்கியங்களில் விடையளித்தல்.	புரிதல், பயன்படுத்துதல்	“அகம், புறம் என்பவை யாவை?”

27.2 🤖 செய்யறிவு மூலம் வினாடி வினாக்கள் உருவாக்குதல்

படிநிலை 1: பாடப் பகுதியைத் தேர்வு செய்தல்
வினாக்களை உருவாக்குவதற்கான பாடப் பகுதியைத் தேர்வு செய்யவும். எடுத்துக்காட்டாக, “சங்க இலக்கியத்தில் ஐந்திணைகள்” என்ற பாடப் பகுதியை எடுத்துக்கொள்ளலாம்.

படிநிலை 2: செய்யறிவிடம் வினாக்களைத் தூண்டல் பொறியியல் முறையில் கோருதல்

தூண்டல் வடிவம் (Prompt Template):
“‘[பாடப் பகுதி]’ என்ற தலைப்பில், பின்வரும் வடிவங்களில் 10 வினாடி வினாக்களை (Quizzes) உருவாக்கித் தருக:
5 கொள்குறி வினாக்கள் (MCQs) – ஒவ்வொன்றுக்கும் 4 விடைகள்
2 கோடிட்ட இடங்களை நிரப்பும் வினாக்கள் (Fill in the Blanks)
2 பொருத்துக வினாக்கள் (Match the Following)
1 சரி/தவறு வினா (True/False)
அனைத்து வினாக்களுக்கும் சரியான விடைகளைத் தனியாகக் குறிப்பிடுக. வினாக்களின் கடினத்தன்மை (Difficulty Level) உயர் நிலையில் (High) அமையுமாறு பார்த்துக்கொள்க.”

படிநிலை 3: செய்யறிவின் வெளியீட்டைச் சீராய்வு செய்தல்
செய்யறிவு உருவாக்கித் தரும் வினாக்களைப் பின்வரும் கேள்விகளுடன் சீராய்வு செய்ய வேண்டும்:
• வினாக்கள் பாடப் பகுதியின் முக்கியக் கருத்துகளை உள்ளடக்கியுள்ளனவா?
• MCQ-க்களில், சரியான விடை ஒன்று மட்டுமே உள்ளதா? (தவறான விடைகள் (Distractors) நம்பத்தக்கதாக உள்ளனவா?)
• வினாக்களின் கடினத்தன்மை மாணவர்களின் நிலைக்குப் பொருத்தமானதா?
• விடைகள் துல்லியமாக உள்ளனவா?

27.3 🌾 எடுத்துக்காட்டு: “சங்க இலக்கியத்தில் ஐந்திணைகள்” – 10 வினாடி வினாக்கள்

தூண்டல் (Prompt):
“'சங்க இலக்கியத்தில் ஐந்திணைகள்' என்ற தலைப்பில், பின்வரும் வடிவங்களில் 10 வினாடி வினாக்களை (Quizzes) உருவாக்கித் தருக:
5 கொள்குறி வினாக்கள் (MCQs)
2 கோடிட்ட இடங்களை நிரப்பும் வினாக்கள்
2 பொருத்துக வினாக்கள்
1 சரி/தவறு வினா
அனைத்து வினாக்களுக்கும் சரியான விடைகளைத் தனியாகக் குறிப்பிடுக. வினாக்களின் கடினத்தன்மை உயர் நிலையில் அமையுமாறு பார்த்துக்கொள்க.”

பகுதி 1: கொள்குறி வினாக்கள் (MCQs)

1. தொல்காப்பியத்தின்படி, “களவு”, “கற்பு” எனும் இரு பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது எது?
(அ) புறத்திணை (ஆ) அகத்திணை (இ) பொருளதிகாரம் (ஈ) சொல்லதிகாரம்
✅ சரியான விடை: (ஆ) அகத்திணை

2. “குறிஞ்சி” என்ற திணைக்கு உரிய கடவுள் யார்?
(அ) மாயோன் (திருமால்) (ஆ) வேந்தன் (இந்திரன்) (இ) வருணன் (ஈ) முருகன் (சேயோன்)
✅ சரியான விடை: (ஈ) முருகன் (சேயோன்)

3. “பாலை” நிலத்தின் இயற்கைச் சிறப்பு பின்வருவனவற்றுள் எது?
(அ) வளமான வயல்கள் (ஆ) குளிர்ந்த மலைச்சாரல் (இ) வெம்மையும் வறட்சியும் (ஈ) கடற்காற்றும் மணலும்
✅ சரியான விடை: (இ) வெம்மையும் வறட்சியும்

4. “நெய்தல்” நில மக்களின் முதன்மையான தொழில் எது?
(அ) வேட்டை (ஆ) உழவு (இ) மீன் பிடித்தல் (ஈ) கால்நடை மேய்த்தல்
✅ சரியான விடை: (இ) மீன் பிடித்தல்

5. “மருதம்” நிலத்தின் தலைவி எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறார்?
(அ) கிழத்தி (ஆ) மகளிர் (இ) படைமகள் (ஈ) தெய்வம்
✅ சரியான விடை: (அ) கிழத்தி

பகுதி 2: கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புதல் (Fill in the Blanks)

6. முல்லை நிலத்தின் தெய்வம் _______ (மாயோன்/திருமால்) ஆவார்.
✅ சரியான விடை: மாயோன் (அல்லது திருமால்)

7. பாலை நிலம், ஐந்திணைகளில் _______ (முதல்/நான்காம்/ஐந்தாம்) திணையாகும்.
✅ சரியான விடை: ஐந்தாம்

பகுதி 3: பொருத்துக (Match the Following)

8. பட்டியல் A – பட்டியல் B-ஐப் பொருத்துக:

பட்டியல் A (நிலம்)	பட்டியல் B (மலர்)
1. குறிஞ்சி	அ. முல்லை
2. முல்லை	ஆ. நெய்தல்
3. மருதம்	இ. குறிஞ்சி
4. நெய்தல்	ஈ. மருதம்

✅ சரியான விடை: 1-இ, 2-அ, 3-ஈ, 4-ஆ

9. பட்டியல் A – பட்டியல் B-ஐப் பொருத்துக:

பட்டியல் A (நிலம்)	பட்டியல் B (தொழில்)
1. குறிஞ்சி	அ. உழவு
2. முல்லை	ஆ. மீன் பிடித்தல்
3. மருதம்	இ. வேட்டை
4. நெய்தல்	ஈ. கால்நடை மேய்த்தல்

✅ சரியான விடை: 1-இ, 2-ஈ, 3-அ, 4-ஆ

பகுதி 4: சரி / தவறு (True or False)

10. “புறநானூறு” என்பது அகத்திணைப் பாடல்களின் தொகுப்பாகும். (சரி / தவறு)
✅ சரியான விடை: தவறு (புறநானூறு புறத்திணைப் பாடல்களின் தொகுப்பு)

27.4 📤 செய்யறிவு-உருவாக்கிய வினாக்களை Google Forms / Kahoot-க்கு ஏற்றுமதி செய்தல்

27.4.1 கூகுள் படிவத்திற்கு (Google Forms) ஏற்றுமதி செய்தல்

படிநிலை 1: செய்யறிவு வெளியீட்டை நகலெடுத்தல் – செய்யறிவிடமிருந்து பெற்ற வினாக்களையும், விடைகளையும் நகலெடுக்கவும்.
படிநிலை 2: கூகுள் படிவத்தை (Google Forms) திறந்து, புதிய படிவத்தை உருவாக்குதல் – forms.google.com-ஐத் திறந்து, “Blank” படிவத்தைத் தேர்வு செய்யவும். படிவத்திற்கு தலைப்பு வழங்கவும் (எ.கா: “சங்க இலக்கியத்தில் ஐந்திணைகள் – வினாடி வினா”).
படிநிலை 3: வினாக்களைச் சேர்க்கும் முறை – ஒவ்வொரு MCQ-க்கும் “Multiple choice” வகையைத் தேர்வு செய்து, வினாவையும், 4 விடைகளையும் உள்ளிடவும். “Answer key” ஐச் சரியாகக் குறிக்கவும். Fill in the blanks-க்கு “Short answer” வகையைத் தேர்வு செய்து, வினாவை உள்ளிடவும். Matching வினாக்களுக்கு “Multiple choice grid” அல்லது “Checkbox grid” வகையைப் பயன்படுத்தலாம்.
படிநிலை 4: படிவத்தைப் பகிர்தல் – படிவத்தின் மேல் வலது மூலையில் உள்ள “Send” பொத்தானை அழுத்தவும். மாணவர்களுக்கு மின்னஞ்சல்மூலம் அனுப்பலாம், அல்லது இணைப்பை (Link) பகிரலாம்.

27.4.2 ககூட்டிற்கு (Kahoot) ஏற்றுமதி செய்தல்

ககூட் தளம் வினாடி வினாக்களை மாணவர்களை ஈர்க்கும் முறையில் தந்தாலும் தற்பொழுது தொகை செலுத்தினால்தான் அதனின் முழுப் பயன்பாட்டையும் பயன்படுத்த முடியும்.

படிநிலை 1: Kahoot.com-ஐத் திறந்து, “Create” என்பதைத் தேர்வு செய்யவும்.
படிநிலை 2: “Add question” என்பதன் மூலம் ஒவ்வொரு வினாவையும் சேர்க்கவும். MCQ-க்கள், True/False வினாக்களை Kahoot-இல் நேரடியாக உருவாக்கலாம். நேரத்தை (Timer) அமைக்கலாம் (பொதுவாக 20-30 வினாடிகள்). புள்ளிகளை (Points) அமைக்கலாம்.
படிநிலை 3: செய்யறிவின் உதவியுடன் Kahoot-க்கான CSV கோப்பை உருவாக்குதல் – ககூட் தளம் 'ஒட்டுமொத்தப் பதிவேற்றம்' (Bulk upload) வசதியைக் கொண்டுள்ளது. செய்யறிவிடம், “இந்த வினாக்களை Kahoot-இல் பதிவேற்றம் செய்வதற்கான விரிதாள் (CSV) வடிவில் தருக” என்று கேட்கலாம். செய்யறிவு உருவாக்கித் தரும் அந்த CSV கோப்பினைப் பதிவேற்றம் செய்தால், அனைத்து வினாக்களும் தானாகவே உருவாகிவிடும்.

வள்ளுவர், “உவப்பத் தலைக்கூடி உள்ளப் பிரிதல் அனைத்தே புலவர் தொழில்” (குறள் 394) என்று கூறுகிறார். அதாவது, கற்கும்போதும் கற்பிக்கும்போதும் மகிழ்ச்சி பொங்க ஒன்றுகூடி, அந்த இனிமையான நினைவுகளோடு பிரிவதே கற்றல் என்கிறார். ககூட் போன்ற கருவிகள், இந்தக் கேள்வி-விடை செயல்முறையை விளையாட்டுப் போன்றதாக (Gamification) மாற்றி, வகுப்பறையில் அத்தகையதொரு கற்றல் 'இனிமையை' உருவாக்குகின்றன.

27.5 📌 இறுதியாக

வினாடி வினாக்கள் என்பன கற்பித்தலின் தரத்தைச் சோதிக்கும் மட்டுமல்ல; மாணவர்களின் கற்றலை வலுப்படுத்தும், அவர்களின் கவனத்தைத் தக்கவைக்கும் சிறந்த கருவிகளாகும். செய்யறிவு (AI) இந்த வினாக்களை உருவாக்கும் நேரத்தைக் குறைத்து, பல்வேறு வடிவங்களில், பல்வேறு கடினத்தன்மை நிலைகளில் உருவாக்கித் தருகிறது.

✅ இப்பாடத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்ட முக்கியக் கருத்துகளாவன:
• வினாடி வினாக்களின் வகைகள்: பன்முகத் தெரிவு வினாக்கள் (MCQ), கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புதல் (Fill in the Blanks), பொருத்துக (Match the Following), சரி/தவறு (True/False), குறுவிடை வினாக்கள் (Short Answer) ஆகியவற்றைச் செய்யறிவு மூலம் உருவாக்கும் முறையை அறிந்தோம்.
• செய்யறிவு உருவாக்க முறை: தூண்டல் பொறியியல் (Prompt Engineering) நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, குறிப்பிட்ட பாடப்பகுதி, வினாக்களின் எண்ணிக்கை, கடினத்தன்மை (Difficulty Level) ஆகியவற்றைக் குறிப்பிட்டுத் தரமான வினாக்களைப் பெறப் பழகினோம்.
• நடைமுறைச் சான்று: “சங்க இலக்கியத்தில் ஐந்திணைகள்” என்ற தலைப்பினைச் சான்றாகக் கொண்டு, பல்வேறு வகைப்பாடுகளில் 10 வினாக்களை விடைகளுடன் உருவாக்கிப் பார்த்தோம்.
• ஏற்றுமதி, ஒருங்கிணைப்பு: செய்யறிவு உருவாக்கித் தந்த வினாக்களைக் கூகுள் படிவங்கள் (Google Forms), ககூட் (Kahoot) போன்ற நவீனக் கற்றல் கருவிகளில் எவ்வாறு பதிவேற்றம் (Bulk Upload/CSV) செய்வது என்பதைக் கற்றோம்.
• இலக்கிய இணைப்பு: “உவப்பத் தலைக்கூடி” (குறள் 394) – கற்றலை ஒரு மகிழ்ச்சியான அனுபவமாக மாற்றும் வினாடி வினாக்கள், வள்ளுவர் காட்டிய 'மகிழ்ச்சியுடன் கற்றல்' என்ற பண்பின் நவீன வடிவம் என்பதை உணர்ந்தோம்.

அடுத்த பாடத்தில், மாணவர்களின் பகுப்பாய்வுத் திறனை வளர்க்கும் வழக்காய்வுகளைச் (Case Studies) செய்யறிவு மூலம் எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் காண்போம்.

செய்யறிவு உதவியுடன் வினாடி வினாக்கள் | நாள் 27 – கற்றலின் ஒவ்வொரு படியிலும் மதிப்பீடு

நாள் 26 - செய்யறிவு மூலம் மின்னட்டைகளுக்கான உள்ளடக்கம் தயாரித்தல் (Creating Content for Slides using AI)

வாரம் 6 · நாள் 26

செய்யறிவு மூலம் மின்னட்டைகளுக்கான உள்ளடக்கம் (AI-Assisted Slide Content)

“கருவியும் காலமும் செய்கையும்” – கற்பித்தலில் AI கருவிகள்

காணொலி: செய்யறிவு (AI) மூலம் மின்னட்டைகளுக்கான உள்ளடக்கம் - PowerPoint / Google Slides

26.0 அறிமுகம்

மின்னட்டைகள் (PowerPoint / Google Slides) இன்றைய வகுப்பறையின் முதன்மைக் கருவி. ஆனால் நீண்ட பட்டியல்கள் மாணவர் கவனத்தை ஈர்க்கத் தவறுகின்றன. ஒரு சிறந்த மின்னட்டை கருத்துகளைக் காட்சிப்படுத்தி, படிநிலையாக வழங்க வேண்டும். செய்யறிவு (AI) இந்தப் பணியை விரைவாகவும், தரமாகவும் செய்யும் துணையாகிறது.

“கருவியும் காலமும் செய்கையும் செய்யும் அருவினையும் மாண்டது அமைச்சு” (குறள் 631) – கற்பித்தல் எனும் செய்கைக்குத் தேவையான கருவிகள் (TLM) சிறப்பாக அமைந்தால் மட்டுமே வெற்றி. இன்று AI ஒரு புதிய வலிமையான கருவி.

இப்பாடம்: மின்னட்டைக் கோட்பாடுகள் → AI Prompt மூலம் உள்ளடக்கம் உருவாக்கம் → “சங்க இலக்கியத்தில் இயற்கை” தலைப்பில் 10 ஸ்லைடுகளுக்கான எடுத்துக்காட்டு → PowerPoint/Google Slides-க்கு ஏற்றுமதி.

26.1 📐 மின்னட்டை உருவாக்கத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்

ஓர் அட்டை – ஒரு கருத்து

ஒவ்வொரு ஸ்லைடும் ஒரு முக்கியக் கருத்தை மட்டும் மையப்படுத்துக.

படிநிலை அமைப்பு

முக்கிய & துணைக் கருத்துகள் எனத் தெளிவான படிநிலை.

குறைந்த சொற்கள்

விளக்கத்தை ஆசிரியர் பேச்சிலேயே வழங்குக.

காட்சியமைப்பு

படங்கள், விளக்கப்படங்கள் மூலம் கருத்துகளை வலுப்படுத்து.

தொடர்ச்சி

அட்டைகளுக்கிடையே தர்க்க அடிப்படையிலான தொடர்ச்சி.

26.2 🤖 AI மூலம் மின்னட்டை உள்ளடக்கம் – படிநிலைகள்

படி 1: பாடத்தின் முக்கியக் கருத்துகளை அடையாளம் காண்க (எ-கா: சங்க இலக்கியம், அகம்/புறம், ஐந்திணைகள்...).
படி 2: தூண்டல் (Prompt) வடிவமைத்து AI-யிடம் கோருக.
படி 3: வெளியீட்டைச் சீராய்வு செய்க: ஒரு ஸ்லைடு – ஒரு கருத்து, புள்ளிகள் சுருக்கம், தொடர்ச்சி சரிபார்.

தூண்டல் வடிவம் (Prompt Template):
“‘[தலைப்பு]’ என்ற தலைப்பில் 10 மின்னட்டைகள் (Slides) உருவாக்குவதற்கான உள்ளடக்கத்தைத் தருக. ஒவ்வொரு ஸ்லைட்டுக்கும்: அட்டைத் தலைப்பு, முக்கியப் புள்ளிகள் (3-5), பரிந்துரைக்கப்படும் படம்/விளக்கப்படம், ஆசிரியரின் விளக்கக் குறிப்புகள் (Speaker Notes). அட்டைகளை அறிமுகம் → முதன்மைக் கருத்துகள் → எடுத்துக்காட்டுகள் → சுருக்கம் எனப் படிநிலையில் அமைக்கவும்.”

26.3 🌿 எடுத்துக்காட்டு: “சங்க இலக்கியத்தில் இயற்கை” – 10 மின்னட்டைகள்

கீழே AI உருவாக்கிய உள்ளடக்கத்தின் சுருக்கம் (முழு விவரம் CSV-இல்). மாணவர்கள் / ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் வகையில் ஒவ்வொரு அட்டைக்குமான தலைப்பு, புள்ளிகள், படப் பரிந்துரை, ஆசிரியர் குறிப்புகள்.

அட்டை எண்	தலைப்பு	முக்கியப் புள்ளிகள் (சுருக்கம்)	பரிந்துரைக்கப்படும் படம்	ஆசிரியர் குறிப்பு (சுருக்கம்)
1	சங்க இலக்கியம் – இயற்கையின் காவியம்	காலம்: கி.மு 3ம் நூ. – கி.பி 3ம் நூ.; எட்டுத்தொகை, பத்துப்பாட்டு; இயற்கையே மையம்	சங்க கால வரைபடம் (பாண்டிய, சோழ, சேர)	இயற்கை உயிர்ப்புள்ள பாத்திரம்; “யாதும் ஊரே” உலகளாவிய பார்வை
2	அகம், புறம் – இரு முகங்கள்	அகம்: காதல், உள்ளுணர்வு; புறம்: வீரம், கொடை; இயற்கை அகத்தில் குறியீடு, புறத்தில் களம்	இரட்டை வட்டங்கள், இடையில் இயற்கை	உள்ளத்தின் நிலப்பரப்பு – அகம்; வெளியுலக நிகழ்வுகள் – புறம்
3	ஐந்திணைகள் – நிலத்தின் முகங்கள்	குறிஞ்சி(மலை), முல்லை(காடு), மருதம்(வயல்), நெய்தல்(கடல்), பாலை(வறட்சி)	ஐந்து நிலப்பகுதி விளக்கப்படம்	தொல்காப்பியர் உணர்வுகளை நிலத்துடன் இணைத்துப் பாகுபாடு
4	குறிஞ்சி – மலையும் முருகனும்	மலர்கள்: குறிஞ்சி, காந்தள்; மரங்கள்: மூங்கில்; விலங்குகள்: யானை, மயில்; தொழில்: வேட்டுவர்; கடவுள்: முருகன்	மலைச்சாரல், குறிஞ்சிப் பூ, மயில்	“குறிஞ்சிப் பாட்டு” – மலைப்பகுதிச் செழுமை, நீலப் பூ முருகன் வண்ணம்
5	முல்லை – காடும் கொல்லையும்	முல்லை, குறுநிலை மலர்கள்; வேல், ஆல் மரங்கள்; மான்; ஆயர் தொழில்; கடவுள்: மாயோன் (திருமால்)	காட்டுப்பகுதி, முல்லைப் பூ	பிரிவுத் துயர், முல்லைப் பூ வெண்மை – தூய்மை அடையாளம்
6	மருதம் – வயலும் நீரும்	மருதம், குவளை மலர்கள்; வேம்பு, பலா; எருமை, நாரை; உழவர் தொழில்; வேந்தன் (இந்திரன்)	நெல் வயல், ஏரி, நாரை	நாகரிகத்தின் தொட்டில்; கற்பு நெறி, குடும்ப வாழ்க்கைப் பாடல்கள்
7	நெய்தல் – கடலும் மணலும்	நெய்தல், தாழை; தென்னை, புன்னை; மீன், சிப்பி; பரதவர் – மீன்பிடி; கடவுள் வருணன்	கடற்கரை, தென்னை மரங்கள், படகுகள்	விரைவில் கூடி விரைவில் பிரியும் காதல்; கடலின் ஆழம் போன்ற உணர்வுகள்
8	பாலை – வறட்சியும் வெம்மையும்	பாலை, வேங்கை; மருதம், வன்னி; மான், பாம்பு; வழிப்போக்கர்க்கு உதவும் தொழில்; வெயில், வறட்சி	பாலைவனக் காட்சி, வெப்பம்	பிரிவின் நிலம், காதலர் பிரிவு, வீரர் படைப்பயணம்; வாடியும் மலரும் பாலைப் பூ
9	சங்கப் பாடல்களில் இயற்கை – எடுத்துக்காட்டுகள்	குறுந்தொகை 40 (முல்லை); அகநானூறு 150 (குறிஞ்சி); நற்றிணை 150 (நெய்தல்); புறநானூறு 192 – “யாதும் ஊரே”	சங்கப் பாடல்களின் ஓலைச் சுவடிகள்	வகுப்பில் பாடல்களை வாசித்துக் காட்டி, இயற்கைக் குறியீடுகளை அடையாளம் காணச் செய்யவும்
10	இயற்கை – தமிழ் இலக்கியத்தின் உயிர்நாடி	இயற்கை ஒரு பாத்திரம்; ஐந்திணைகள் மனித உணர்வுகளை நிலத்துடன் இணைத்தல்; இயற்கையோடு ஒன்றி வாழ்தல்	ஐந்திணைக் கூறுகளின் தொகுப்புப் படம்	இன்று இயற்கையிலிருந்து விலகுகிறோம்; சங்க இலக்கியம் பிணைப்பை நினைவூட்டுகிறது

ஆசிரியர் பயன்பாட்டு உதவிக்குறிப்பு: ஒவ்வொரு அட்டைக்குமான Speaker Notesஐ AI வழங்கும். அதை PowerPoint/Google Slides-இல் “Notes” பகுதியில் சேர்க்கவும். படங்களை Unsplash/Pixabay அல்லது DALL-E மூலம் உருவாக்கிச் சேர்க்கலாம்.

26.4 📥 PowerPoint / Google Slides-க்கு ஏற்றுமதி செய்தல்

படிநிலைகள்:
1️⃣ AI வெளியீட்டை (தலைப்பு, புள்ளிகள், படப் பரிந்துரை, ஸ்பீக்கர் நோட்ஸ்) நகலெடுக்கவும்.
2️⃣ PowerPoint/Google Slides-இல் புதிய ஸ்லைடுகளை உருவாக்கி, தலைப்பு மற்றும் புள்ளிகளை ஒட்டவும்.
3️⃣ பரிந்துரைக்கப்பட்ட படங்களைத் தேடி / AI படக் கருவிகள் (DALL-E, Midjourney) மூலம் உருவாக்கிச் சேர்க்கவும்.
4️⃣ “Speaker Notes” பகுதியில் விளக்கக் குறிப்புகளைப் பதிவு செய்க.
5️⃣ ஒரே Theme & எழுத்துரு அமைப்பைப் பயன்படுத்தி வடிவமைப்பை மேம்படுத்துக.

26.5 📌 இறுதியாக

✅ இப்பாடத்தில் கற்றுக்கொண்டவை:
• மின்னட்டைக் கோட்பாடுகள்: ஒரு ஸ்லைடு – ஒரு கருத்து, படிநிலை, குறைந்த சொற்கள், காட்சியமைப்பு, தொடர்ச்சி.
• AI-யுடன் உள்ளடக்க உருவாக்கம்: Prompt Engineering மூலம் தலைப்பு, புள்ளிகள், படப் பரிந்துரை, ஆசிரியர் குறிப்புகள்.
• எடுத்துக்காட்டு: “சங்க இலக்கியத்தில் இயற்கை” – 10 ஸ்லைடுகளுக்கான முழுமையான அமைப்பு.
• ஏற்றுமதி: PowerPoint/Google Slides-க்கு நகலெடுத்தல், படங்கள் சேர்த்தல், வடிவமைத்தல்.
• இலக்கிய இணைப்பு: “கருவியும் காலமும்” – AI எனும் கருவியைச் சரியான காலத்தில் பயன்படுத்தி சிறந்த TLM உருவாக்குதல்.

அடுத்த பாடம் (நாள் 27): கற்பித்தலின் தரத்தைச் சோதிக்கத் தேவையான வினாடி வினாக்கள் (Quizzes) மற்றும் மதிப்பீட்டுப் பணிகளை AI மூலம் உருவாக்கும் முறை.

செய்யறிவு மூலம் மின்னட்டை உள்ளடக்கம் | வாரம் 6 – கருவியும் காலமும் கை கோர்த்து