நாள் 9: செயற்கை நுண்ணறிவுக் கருவிகளின் ஒப்பீடும் பதில் பகுப்பாய்வும்

இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 2: செய்யறிவுக் கருவிகளின் ஒப்பீடும் பதில் பகுப்பாய்வும்

AI Tools Comparison & Response Analysis | சிறந்த கருவியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் கலை

பேராசிரியர். சத்தியராஜ் தங்கச்சாமி

தமிழ் உதவிப்பேராசிரியர், முதன்மைப் பதிப்பாசிரியர், விக்கிமீடியர்

ஸ்ரீ கிருஷ்ணா ஆதித்யா கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி, கோயம்புத்தூர் – 641042.

தமிழ் இலக்கியத்தில் செய்யறிவுக் கருவிகளின் பொருந்தும் தன்மை — ஒவ்வொரு கருவிக்கும் தனித்துவமான பண்புகள் உள்ளன; சரியான கருவியைச் சரியான பணிக்குப் பயன்படுத்துவதே வெற்றியின் திறவுகோல்.

9.0 அறிமுகம்

தூண்டல் பொறியியலின் பல்வேறு நுட்பங்களையும், 'சிந்தனைச் சங்கிலி' வழியாகத் தர்க்கரீதியாகச் சிந்திப்பதையும் கடந்த பாடங்களில் விரிவாகக் கற்றோம். இன்று சந்தையில் 10000-க்கும் மேற்பட்ட செய்யறிவுக் கருவிகள் (AI Tools) புழக்கத்தில் உள்ளன. ஒரு போர்க்களத்தில் வெவ்வேறு இலக்குகளுக்கு வெவ்வேறு ஆயுதங்களைப் பயன்படுத்துவது போல, தமிழ் இலக்கிய ஆய்வின் வெவ்வேறு தேவைகளுக்கு வெவ்வேறு செய்யறிவுக் கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியமாகும்.

திருமூலர் தனது திருமந்திரத்தில், "யாவர்க்குமாம் இறைவற்கு ஒரு பச்சிலை" என்று குறிப்பிட்டது போல, அனைத்துக் கருவிகளும் தகவல்களைத் தந்தாலும், ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு தனித்துவமான 'குணம்' உண்டு. கதை சொல்லும் பாங்கில் ChatGPT, தேடல் திறனில் Gemini, தர்க்கத்தில் DeepSeek, நெறிமுறைச் சுருக்கத்தில் Claude என ஒவ்வொன்றும் ஒரு வகை. இப்பாடத்தில், ஒரே கேள்வியை வெவ்வேறு கருவிகளிடம் கேட்டு, அவை தரும் பதில்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கப்போகிறோம். மேலும், ஒரு பதில் உண்மையானதா அல்லது 'மாயத்தோற்றம்' (Hallucination) கொண்டதா என்பதைக் கண்டறியும் 'பதில் பகுப்பாய்வு' (Response Analysis) முறைகளையும் இலக்கியப் பின்புலத்துடன் பயிலப்போகிறோம்.

9.1 முக்கிய செய்யறிவுக் கருவிகளின் அறிமுகம்

9.1.1 ChatGPT (OpenAI)

இது உரையாடலுக்கும், படைப்பாக்கத்திற்கும் சிறந்தது. இயல்பான மொழிநடையில், கதை சொல்லும் பாணியில் பதிலளிக்கும். தமிழ் இலக்கியத்தை எளிமையாக விளக்குவதில் வல்லது. ஆனால், நிகழ்நேரத் தகவல்களை வழங்குவதில் வரம்புகள் உள்ளன. இதன் அறிவு 2023 வரையிலான தரவுகளை மட்டுமே கொண்டுள்ளது.

பொருத்தமானது: எளிய விளக்கங்கள், கதை சொல்லல், படைப்பாக்கம், உரையாடல் நடை.

9.1.2 Gemini (Google)

இது நிகழ்நேரத் தகவல்களை வழங்குவதில் சிறந்தது. கூகுளின் தேடுபொறியுடன் இணைக்கப்பட்டிருப்பதால், தற்போதைய தரவுகளையும், விரிவான விளக்கங்களையும் வழங்கும். தமிழ் இலக்கியத்தில் புதிய ஆராய்ச்சிகள், சமீபத்திய கண்டுபிடிப்புகள் பற்றி அறிய இது பொருத்தமானது.

பொருத்தமானது: நிகழ்நேரத் தகவல்கள், புதிய ஆராய்ச்சிகள், சமீபத்திய கண்டுபிடிப்புகள்.

9.1.3 DeepSeek

இது கணிதம், நிரலாக்கம், தர்க்கம் சார்ந்த பணிகளில் மிகத் துல்லியமான பதில்களைத் தரும். இலக்கியப் பகுப்பாய்வில் தர்க்க அடிப்படையிலான அம்சங்களை வலியுறுத்த வேண்டியபோது இது பயனுள்ளதாக இருக்கும். தமிழ் இலக்கியத்தில் உள்ள எண்ணியல் குறிப்புகள், காலக் கணக்குகள், புள்ளிவிவரங்கள் போன்றவற்றைப் பகுப்பாய்வு செய்ய இது பொருத்தமானது.

பொருத்தமானது: எண்ணியல் தரவுகள், காலக் கணக்குகள், புள்ளிவிவரங்கள், தர்க்கரீதியான பகுப்பாய்வு.

9.1.4 Claude (Anthropic)

இது நெறிமுறைச் செய்யறிவுக்குப் பெயர் பெற்றது. நீண்ட ஆவணங்களைப் படித்து, அவற்றின் சுருக்கத்தைத் தருவதில் சிறந்தது. தமிழ் இலக்கியத்தில் உள்ள நீண்ட நூல்களைச் (சிலப்பதிகாரம், கம்பராமாயணம் போன்றவை) சுருக்கமாக விளக்க இது பொருத்தமானது.

பொருத்தமானது: நீண்ட ஆவணச் சுருக்கம், நெறிமுறை சார்ந்த பகுப்பாய்வு, மனிதாபிமான நடை.

9.1.5 NotebookLM (Google)

இது நாம் பதிவேற்றும் ஆவணங்களிலிருந்து மட்டுமே பதிலளிக்கும். தவறான தகவல்கள் (Hallucination) வருவதைக் குறைக்கிறது. தமிழ் இலக்கிய ஆய்வில், நாம் சேகரித்துள்ள குறிப்பிட்ட ஆவணங்களின் அடிப்படையில் பதில்களைப் பெற இது பொருத்தமானது.

பொருத்தமானது: குறிப்பிட்ட ஆவணங்கள் சார்ந்த ஆய்வு, தவறான தகவல்களைத் தவிர்த்தல்.

9.2 ஒரே தூண்டலுக்கு வெவ்வேறு கருவிகள் தரும் பதில்களின் ஒப்பீடு

தூண்டல்:

"திருக்குறளில் உள்ள 'உடையார் முன் இல்லார்க்கு' என்ற குறளை விளக்குக. இக்குறள் இன்றைய சமூகத்தில் எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதையும் எழுது."

ChatGPT-யின் பதில் பாணி:

ChatGPT இயல்பான, உரையாடல் நடையில் பதிலளிக்கும். முதலில் குறளின் பொருளை எளிய தமிழில் விளக்கும். பின்னர், அதன் கருத்தை விரிவாகப் பேசும். இன்றைய சமூகத்தில் வறுமை, சமத்துவமின்மை, வளங்கள் பகிர்வு போன்ற பல்வேறு கோணங்களில் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்கும். பதில் நீளமாகவும், கதை சொல்லும் பாணியிலும் இருக்கும்.

Gemini-யின் பதில் பாணி:

Gemini மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்ட, புள்ளிவிவரங்களுடன் கூடிய பதிலைத் தரும். இன்றைய சமூகத்தில் இக்குறள் பொருந்துவதற்கான நிகழ்நேர எடுத்துக்காட்டுகளைக் கூகுள் தேடல் மூலம் திரட்டி வழங்கும். எடுத்துக்காட்டாக, இந்தியாவில் உள்ள வருமான வேறுபாடு, வளங்கள் பகிர்வில் உள்ள இடைவெளி போன்றவற்றைப் புள்ளிவிவரங்களுடன் விளக்கும். பதில் குறுகியதாகவும், தரவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டதாகவும் இருக்கும்.

DeepSeek-யின் பதில் பாணி:

DeepSeek தர்க்கரீதியான, பகுப்பாய்வு சார்ந்த பதிலைத் தரும். குறளின் பொருளை மிகத் துல்லியமாக விளக்கும். பின்னர், இக்குறளின் கருத்தை ஒரு தர்க்கரீதியான சமன்பாடாக மாற்றி விளக்கும். "சமூகத்தில் உள்ளவர்கள் தங்கள் உபரியைப் பகிர்ந்தால், இல்லாதவர்களின் துன்பம் குறையும்" என்ற அடிப்படைத் தர்க்கத்தை விளக்கும். இன்றைய சமூகத்தில் இக்குறள் பொருந்துவதற்கான வாய்ப்புகளையும், தடைகளையும் தர்க்கரீதியாகப் பகுப்பாய்வு செய்யும்.

Claude-யின் பதில் பாணி:

Claude மிகவும் நெறிமுறை சார்ந்த, மனிதாபிமான நடையில் பதிலளிக்கும். குறளின் பொருளை விளக்குவதோடு, இக்குறள் வலியுறுத்தும் பகிர்வு, இரக்கம், சமத்துவம் போன்ற மதிப்புகளை விரிவாக விளக்கும். இன்றைய சமூகத்தில், செல்வந்தர்களும், வளம் உள்ளவர்களும் எவ்வாறு சமூகப் பொறுப்புடன் செயல்பட வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்தும். பதில் உணர்வுபூர்வமாகவும், நெறிமுறை சார்ந்ததாகவும் இருக்கும்.

9.3 தமிழ் இலக்கிய ஆய்விற்கு எந்தக் கருவி எப்போது பொருத்தமானது?

ChatGPT

பொருத்தமானது: எளிய விளக்கங்கள், கதை சொல்லல், படைப்பாக்கம், உரையாடல் நடையில் பதில் தேவைப்படும் போது.

எடுத்துக்காட்டு: "சிலப்பதிகாரத்தின் கதையைச் சுருக்கமாகச் சொல்லு."

Gemini

பொருத்தமானது: நிகழ்நேரத் தகவல்கள், புதிய ஆராய்ச்சிகள், சமீபத்திய கண்டுபிடிப்புகள் பற்றி அறிய வேண்டிய போது.

எடுத்துக்காட்டு: "தமிழ் இலக்கியத்தில் 2024-ல் வெளியான புதிய ஆராய்ச்சிகள் யாவை?"

DeepSeek

பொருத்தமானது: இலக்கியத்தில் உள்ள எண்ணியல் தரவுகள், காலக் கணக்குகள், புள்ளிவிவரங்கள், தர்க்கரீதியான பகுப்பாய்வு தேவைப்படும் போது.

எடுத்துக்காட்டு: "சங்க இலக்கியத்தில் உள்ள பாடல்களின் எண்ணிக்கை, ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை, கால வரையறை ஆகியவற்றைத் துல்லியமாகக் கணக்கிடு."

Claude

பொருத்தமானது: நீண்ட ஆவணங்களைச் சுருக்குதல், நெறிமுறை சார்ந்த பகுப்பாய்வு, மனிதாபிமான நடையில் பதில் தேவைப்படும் போது.

எடுத்துக்காட்டு: "கம்பராமாயணத்தில் உள்ள 'வாலி வதம்' பகுதியைச் சுருக்கமாக விளக்கி, அதில் உள்ள நெறிமுறைச் சிக்கல்களைப் பகுப்பாய்வு செய்."

NotebookLM

பொருத்தமானது: நாம் சேகரித்துள்ள குறிப்பிட்ட ஆவணங்களின் அடிப்படையில் பதில் தேவைப்படும் போது, தவறான தகவல்களைத் தவிர்க்க வேண்டிய போது.

எடுத்துக்காட்டு: "நான் பதிவேற்றிய ஐந்து சங்க இலக்கிய ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் அடிப்படையில், 'குறிஞ்சி' நிலம் பற்றிய பொதுவான கருத்துகளைத் தொகுத்துத் தா."

9.4 பதில் பகுப்பாய்வு: தரம் பிரித்தல்

துல்லியம் (Accuracy)

• பதில் உண்மைகளுடன் ஒத்துள்ளதா?

• தவறான தகவல்கள் (Hallucinations) உள்ளனவா?

• மேற்கோள்கள் சரியானவையா?

முழுமை (Completeness)

• பதில் கேள்விக்கு முழுமையாகப் பதிலளிக்கிறதா?

• தேவையான அனைத்து அம்சங்களும் உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளனவா?

• எந்த முக்கியமான புள்ளியும் விடுபட்டுள்ளதா?

தெளிவு (Clarity)

• பதில் எளிமையாக, புரியும் வகையில் உள்ளதா?

• சிக்கலான சொற்கள் எளிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளனவா?

• பதிலின் அமைப்பு தெளிவாக உள்ளதா?

பொருத்தப்பாடு (Relevance)

• பதில் கேள்விக்கு நேரடியாகப் பொருந்துகிறதா?

• தேவையற்ற விவரங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளனவா?

• பதில் கேள்வியின் நோக்கத்தை நிறைவேற்றுகிறதா?

ஆழம் (Depth)

• பதில் மேலோட்டமாக உள்ளதா, ஆழமாகச் செல்கிறதா?

• பகுப்பாய்வு உள்ளதா, வெறும் விளக்கமாக உள்ளதா?

• பல்வேறு கோணங்களில் விஷயம் அணுகப்பட்டுள்ளதா?

தமிழ் நடை (Tamil Style)

• தமிழ் நடை இயல்பாக உள்ளதா?

• இலக்கணப் பிழைகள் உள்ளனவா?

• தமிழ் இலக்கிய மரபுக்கு ஏற்ற நடையில் உள்ளதா?

9.5 நிறைவாக

"செய்யறிவுக் கருவிகளின் ஒப்பீடும் பதில் பகுப்பாய்வும்" குறித்த இன்றைய பாடத்தின் மூலம், தொழில்நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதிலும், அதன் முடிவுகளைப் பகுப்பாய்வு செய்வதிலும் (Critical Evaluation) நமக்கு இருக்க வேண்டிய தெளிவை உறுதிப்படுத்திக் கொண்டோם.

இன்று நாம் கற்றவை

கருவிகளின் பன்முகத்தன்மை:

ChatGPT, Gemini, DeepSeek, Claude, NotebookLM ஆகிய ஐந்து முக்கியக் கருவிகளின் தனித்துவமான பலங்களையும், அவை தமிழ் இலக்கிய ஆய்வுக்கு எவ்வாறு உதவும் என்பதையும் வகைப்படுத்தினோம்.

ஒப்பீட்டு ஆய்வு:

"உடையார் முன் இல்லார்" என்ற குறளுக்கு ஒவ்வொரு கருவியும் வழங்கிய வெவ்வேறு பதில் பாணிகளை (உரையாடல், தரவு, தர்க்கம், நெறிமுறை) ஒப்பிட்டுப் பார்த்து, சூழலுக்கு ஏற்பக் கருவியைத் தேர்வு செய்யும் திறனைப் பெற்றோம்.

பொருத்தப்பாடு:

எந்தெந்த இலக்கியப் பணிகளுக்கு எந்தக் கருவி சிறந்தது (எ.கா: சுருக்கத்திற்கு Claude, புள்ளிவிவரத்திற்கு DeepSeek) என்ற தெளிவான வழிகாட்டியை உருவாக்கினோம்.

தரம் பிரித்தல்:

ஒரு பதில் துல்லியமானதா (Accuracy), ஆழமானதா (Depth), தமிழ் நடைக்கு உகந்ததா (Style) என்பதை ஆராயும் ஆறு முக்கிய அளவுகோல்களைக் கொண்டு பதில்களைத் தரம் பிரிக்கக் கற்றுக்கொண்டோம்.

"எப்பொருள் யார்யார்வாய்க் கேட்பினும் அப்பொருள் மெய்ப்பொருள் காண்பது அறிவு" — என்ற வள்ளுவரின் வாக்கு, செய்யறிவுக் காலத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமானது. எந்தக் கருவி எதைச் சொன்னாலும், அதன் உண்மைத் தன்மையை நாம் பகுப்பாய்வு செய்து ஏற்பதே முறையான ஆய்வாகும்.

அடுத்த பாடத்தில் (நாள்-10): இரண்டாம் வாரத்தின் இறுதிப் பகுதியாக, நாம் கற்ற தூண்டல் நுட்பங்களை நேரடியாகச் செய்து பார்க்கும் "நடைமுறைப் பயிற்சியும் வாரச் சுருக்கமும்" (Practical Session & Weekly Summary) குறித்துக் காண்போம். உங்கள் சொந்த இலக்கியத் தூண்டல்களை உருவாக்கத் தயாராகுங்கள்!

நாள் 9 பயிற்சிகள்

செயல்பாடுகள்

1. கருவி ஒப்பீட்டுப் பயிற்சி:

ஒரே தூண்டலை ChatGPT, Gemini, DeepSeek ஆகிய மூன்று கருவிகளிலும் சோதித்து, பதில்களை ஒப்பிடுக. பின்வரும் தலைப்புகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

• "திருக்குறளின் முதல் அதிகாரமான 'கடவுள் வாழ்த்து' பற்றி விளக்குக."

• "சிலப்பதிகாரத்தில் கண்ணகியின் பாத்திரப் பண்புகள் யாவை?"

• "பாரதியாரின் 'விடுதலை! விடுதலை!' பாடலின் முக்கியக் கருத்துகளை விளக்குக."

2. தரம் பிரித்தல் பயிற்சி:

மேலே பெற்ற மூன்று பதில்களையும், தரம் பிரிக்கும் ஆறு அளவுகோல்களிலும் (துல்லியம், முழுமை, தெளிவு, பொருத்தப்பாடு, ஆழம், தமிழ் நடை) மதிப்பீடு செய்து, ஒவ்வொரு கருவிக்கும் மதிப்பெண்கள் வழங்குக (ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் 1-10 மதிப்பெண்கள்).

3. கருவித் தேர்வுப் பயிற்சி:

உங்கள் ஆய்வுத் தேவைக்கு ஏற்ற கருவியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு வழிகாட்டியை உருவாக்குக. "எந்தச் சூழலில் எந்த AI கருவியைப் பயன்படுத்த வேண்டும்?" என்ற தலைப்பில் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கவும்.

நாள் 9 மதிப்பீடு

1. கோட்பாட்டு வினாக்கள்:

• ChatGPT, Gemini, DeepSeek, Claude, NotebookLM ஆகிய ஐந்து கருவிகளின் தனித்துவமான பண்புகளைப் பட்டியலிடுக. தமிழ் இலக்கிய ஆய்வில் ஒவ்வொரு கருவியும் எப்போது பொருத்தமானது?

• ஒரே தூண்டலுக்கு வெவ்வேறு AI கருவிகள் தரும் பதில்களில் உள்ள வேறுபாடுகள் யாவை? ஒரு உதாரணத்துடன் விளக்குக.

• பதில் பகுப்பாய்விற்கான ஆறு அளவுகோல்களை எழுதி, ஒவ்வொன்றையும் விளக்குக.

• "துல்லியம்" மற்றும் "ஆழம்" ஆகிய இரண்டு அளவுகோல்களுக்கும் இடையே உள்ள வேறுபாட்டை எடுத்துக்காட்டுடன் விளக்குக.

2. செய்முறைப் பணி:

தமிழ் இலக்கியம் தொடர்பான ஒரு தலைப்பில் (எ.கா: "சிலப்பதிகாரத்தில் உள்ள கண்ணகியின் பாத்திரம்") ஒரு தூண்டலை உருவாக்கி, அதை ChatGPT, Gemini, DeepSeek ஆகிய மூன்று கருவிகளிலும் சோதிக்கவும். பெறப்பட்ட மூன்று பதில்களையும் பதில் பகுப்பாய்வு அளவுகோல்களைப் பயன்படுத்தி மதிப்பீடு செய்து, ஒரு விரிவான ஒப்பீட்டு அறிக்கையைச் சமர்ப்பிக்கவும். அறிக்கையில் பின்வருவன அடங்கியிருக்க வேண்டும்:

• பயன்படுத்திய தூண்டல்

• மூன்று கருவிகளின் பதில்களின் சுருக்கம்

• ஒவ்வொரு பதிலுக்கும் ஆறு அளவுகோல்களிலும் மதிப்பெண்கள்

• கருவிகளின் ஒப்பீட்டு முடிவுகள்

• தமிழ் இலக்கிய ஆய்விற்கு எந்தக் கருவி மிகவும் பொருத்தமானது என்பதற்கான பரிந்துரை

📚 கூடுதல் வாசிப்புக்கு (Additional Reading)

தமிழ் இலக்கிய நூல்கள்:

• திருக்குறள் — "உடையார் முன் இல்லார்க்கு" (குறள்)

• சிலப்பதிகாரம் — கண்ணகி, மாதவி பாத்திரப் பண்புகள்

• கம்பராமாயணம் — வாலி வதம், நெறிமுறைச் சிக்கல்கள்

• சங்க இலக்கியம் — பாடல்களின் எண்ணிக்கை, ஆசிரியர்கள், கால வரையறை

சர்வதேச ஆவணங்கள்:

• OpenAI ChatGPT Documentation — https://platform.openai.com/docs

• Google Gemini Documentation — https://ai.google.dev/gemini-api/docs

• DeepSeek Technical Report — DeepSeek Official Documentation

• Anthropic Claude Documentation — https://docs.anthropic.com/claude/docs

• Google NotebookLM Help — https://support.google.com/notebooklm

📺 காணொலி விரிவுரையைப் பாருங்கள்

இரண்டாம் மாதம், இரண்டாம் வாரம், நான்காம் நாள் முழு விளக்கவுரை (காணொலி நேரம்: 69:30)

இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 2: செய்யறிவுக் கருவிகளின் ஒப்பீடும் பதில் பகுப்பாய்வும் (நாள் 9)

ChatGPT | Gemini | DeepSeek | Claude | NotebookLM

"எப்பொருள் யார்யார்வாய்க் கேட்பினும் அப்பொருள் மெய்ப்பொருள் காண்பது அறிவு" — திருக்குறள்

இப்பாடத்தின் முடிவில், வெவ்வேறு AI கருவிகளின் தனித்துவமான பண்புகளை அறிந்து, தமிழ் இலக்கிய ஆய்விற்கு ஏற்ற கருவியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனையும், பதில்களைத் தரம் பிரித்து மதிப்பிடும் திறனையும் பெறுவீர்கள்.

நாள் 8: சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல் (Chain-of-Thought Prompting)

இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 2: சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல்

Chain-of-Thought Prompting | படிப்படியாகச் சிந்திக்கும் கலை

பேராசிரியர். சத்தியராஜ் தங்கச்சாமி

தமிழ் உதவிப்பேராசிரியர், முதன்மைப் பதிப்பாசிரியர், விக்கிமீடியர்

ஸ்ரீ கிருஷ்ணா ஆதித்யா கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி, கோயம்புத்தூர் – 641042.

தமிழ் இலக்கியத்தில் சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலின் பொருந்தும் தன்மை — திருக்குறள், சிலப்பதிகாரம், கம்பராமாயணம் வரை நம் முன்னோர்கள் படிப்படியான சிந்தனையின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தியுள்ளனர்.

8.0 அறிமுகம்

தூண்டல் பொறியியலில் சூழலையும் கட்டுப்பாடுகளையும் வழங்குவதன் மூலம் ஒரு கருவியை எவ்வாறு செம்மைப்படுத்துவது என்பதைக் கடந்த பாடத்தில் கண்டோம். ஆனால், சிக்கலான கணக்கீடுகளுக்கோ அல்லது ஆழமான இலக்கியப் பகுப்பாய்வுகளுக்கோ நேரடிப் பதில்கள் (Direct Answers) எப்போதும் போதுமானதாக இருப்பதில்லை. ஒரு செயலைச் செய்வதற்கு முன் அதன் விளைவுகளை அடுக்குகளாகச் சிந்திப்பதே அறிவின் அடையாளம். இதனைத் தான் "சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல்" (Chain-of-Thought Prompting) என்கிறோம்.

திருக்குறளில் வள்ளுவர், "எண்ணித் துணிக கருமம்" என்று குறிப்பிட்டது போல, ஒரு முடிவை எடுப்பதற்கு முன் அதற்கான காரண காரியங்களை வரிசைப்படுத்துவது அவசியம். "படிப்படியாகச் சிந்திப்போம்" (Let's think step by step) என்று நாம் செய்யறிவிடம் கோரும்போது, அது தனது தர்க்க அடிப்படையிலான பாதையை நமக்கு வெளிப்படுத்துகிறது. இராமாயணத்தில் இராவணனின் செயல்களைப் பகுப்பாய்வு செய்வதில் தொடங்கி, பாரதியார் பாடல்களின் உட்பொருளைச் செதுக்கி எடுப்பது வரை, சிக்கலான சிந்தனைகளைச் சங்கிலித் தொடராகக் கோர்ப்பது எப்படி என்பதை இப்பாடத்தில் விரிவாகக் காண்போம்.

8.1 சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல் என்றால் என்ன?

சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல் (Chain-of-Thought Prompting) என்பது நேரடியாக விடை கேட்பதற்குப் பதிலாக, அந்த விடையை அடைவதற்கான தர்க்க அடிப்படையிலான படிநிலைகளைச் செய்யறிவு விளக்குமாறு கேட்பதாகும். இம்முறை, கணிதம், அறிவியல், பகுத்தறிவு சார்ந்த கேள்விகளுக்குத் துல்லியமான பதில்களைத் தரும்.

தமிழ் இலக்கியத்தில், "சிந்தனைச் சங்கிலி" என்பது ஒரு முக்கியமான கருத்தியலாகும். திருக்குறளில், "எண்ணித் துணிக கருமம்" (குறள் 467) என்று வள்ளுவர் கூறுகிறார். அதாவது, ஒரு செயலைச் செய்வதற்கு முன், அதைப் பற்றி ஆழமாக எண்ணிப் பார்க்க வேண்டும். இந்த எண்ணும் செயலே சிந்தனைச் சங்கிலியின் அடிப்படையாகும்.

நமசித்துவார் என்ற சித்தர், "என்னை யாரென்று கேட்டால், என் செய்கை சொல்லும்" என்று கூறுகிறார். ஒரு மனிதனின் செய்கைகள் அவனை வரையறுக்கின்றன. அதுபோலவே, செய்யறிவின் சிந்தனைச் சங்கிலியும் அதன் பதில்களை வரையறுக்கிறது. நாம் "படிப்படியாகச் சிந்திப்போம்" (Let's think step by step) என்று கேட்கும்போது, செய்யறிவு அதன் சிந்தனைப் படிநிலைகளை நமக்கு வெளிப்படுத்துகிறது. இது நமக்கு இரண்டு விதங்களில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: ஒன்று, பதிலின் துல்லியத்தைச் சரிபார்க்க முடியும்; இரண்டு, அந்தப் படிநிலைகளிலிருந்து நாமும் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

8.2 சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலின் படிநிலைகள்

பயிற்சிக் குறிப்பு: இனிக் கூறும் ஒவ்வொரு தூண்டல்களையும் நீங்களே செய்யறிவுக் கருவியிடம் கேட்டுப் பாருங்கள்.

படிநிலை 1: நேரடித் தூண்டல் (Direct Prompt)

எடுத்துக்காட்டு:

"இராமாயணத்தில், இராவணன் ஏன் சீதையைத் தூக்கிச் சென்றான்?"

இந்தத் தூண்டலில், செய்யறிவு நேரடியாகப் பதிலளிக்கும். ஆனால், அந்தப் பதில் எப்படி வந்தது என்பதை நாம் அறிய முடியாது.

படிநிலை 2: படிப்படியான தூண்டல் (Step-by-Step Prompt)

எடுத்துக்காட்டு:

"இராமாயணத்தில், இராவணன் ஏன் சீதையைத் தூக்கிச் சென்றான்? படிப்படியாகச் சிந்திப்போம். முதலில், இராவணனின் பின்னணி என்ன? இரண்டாவது, சீதையைப் பற்றி அவன் கேள்விப்பட்டது எப்படி? மூன்றாவது, சூர்ப்பனகை நிகழ்வு எவ்வாறு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? நான்காவது, மாரீசன் உதவி எப்படி அமைந்தது? இறுதியாக, அவன் எந்தச் சூழ்நிலையில் சீதையைத் தூக்கிச் சென்றான்?"

இந்தத் தூண்டலில், செய்யறிவு ஒவ்வொரு படிநிலையாக விளக்கும். இது நமக்கு இராவணனின் செயலுக்கான காரணங்களை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ள உதவும்.

படிநிலை 3: வழிகாட்டப்பட்ட படிப்படியான தூண்டல் (Guided Step-by-Step Prompt)

எடுத்துக்காட்டு:

"இராமாயணத்தில், இராவணன் ஏன் சீதையைத் தூக்கிச் சென்றான்? பின்வரும் படிநிலைகளில் விளக்குக:

படி 1: இராவணனின் குணாதிசயங்கள் (இலங்கையின் அரசன், பெரும் வீரன், ஆணவம் மிக்கவன்)

படி 2: சீதையைப் பற்றிய தகவல் (சூர்ப்பனகை மூலம் அறிதல், சீதையின் அழகு பற்றிக் கேள்விப்படுதல்)

படி 3: பழிவாங்கும் எண்ணம் (தம்பி வாலி இறந்தது, தங்கை சூர்ப்பனகைக்கு ஏற்பட்ட அவமானம்)

படி 4: மாரீசனின் சூழ்ச்சி (பொற்கொடியாக மாறி, இராமனையும் இலக்குவனையும் பிரித்தல்)

படி 5: வாய்ப்பைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுதல் (இராமனும் இலக்குவனும் இல்லாத நேரத்தில் சீதையைத் தூக்கிச் செல்லுதல்)"

இந்தத் தூண்டலில், நாம் ஏற்கனவே சில வழிகாட்டுதல்களை வழங்கியுள்ளோம். செய்யறிவு இந்தப் படிநிலைகளை விரிவாக விளக்கும்.

8.3 தமிழ் இலக்கியப் பகுப்பாய்விற்கான சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல்கள்

எடுத்துக்காட்டு 1: திருக்குறள் பகுப்பாய்வு

"திருக்குறளில் உள்ள 'அறம் செய்ய விரும்பு' என்ற குறளின் பொருளைப் படிப்படியாக விளக்குக.

படி 1: குறளை எழுது.

படி 2: ஒவ்வொரு சொல்லின் பொருளையும் தனித்தனியாக விளக்கு.

படி 3: சொற்களை இணைத்து மொத்தப் பொருளை எழுது.

படி 4: இந்தக் குறளுக்கு வள்ளுவர் தந்த எடுத்துக்காட்டை விளக்கு.

படி 5: இன்றைய உலகில் இந்தக் குறளை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை எழுது.

எடுத்துக்காட்டு 2: சிலப்பதிகாரக் காட்சி பகுப்பாய்வு

"சிலப்பதிகாரத்தில், கண்ணகி பாண்டியன் முன் நீதி கேட்கும் காட்சியைப் படிப்படியாக விளக்குக.

படி 1: கண்ணகி அரசவைக்கு வருவதற்கு முந்தைய சூழலை விளக்கு.

படி 2: அவள் அரசவையில் நுழையும் விதத்தை விளக்கு.

படி 3: அவள் சொன்ன வார்த்தைகளை மேற்கோள் காட்டி விளக்கு.

படி 4: பாண்டியன் நெடுஞ்செழியனின் எதிர்வினையை விளக்கு.

படி 5: இந்தக் காட்சியின் உச்சக்கட்டத்தை விளக்கு.

படி 6: இந்தக் காட்சி சிலப்பதிகாரத்தின் மையச் செய்தியை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை எழுது.

எடுத்துக்காட்டு 3: பாரதியார் பாடல் பகுப்பாய்வு

"பாரதியாரின் 'விடுதலை! விடுதலை!' பாடலைப் படிப்படியாகப் பகுப்பாய்வு செய்.

படி 1: பாடல் எழுந்த வரலாற்றுப் பின்னணியை விளக்கு.

படி 2: பாடலின் முதல் சரணத்தின் பொருளை விளக்கு.

படி 3: பாடலின் இரண்டாம் சரணத்தின் பொருளை விளக்கு.

படி 4: பாடலில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள உருவகங்களை (metaphors) விளக்கு.

படி 5: இப்பாடல் பாரதியாரின் பிற பாடல்களுடன் எவ்வாறு ஒத்துள்ளது என்பதை விளக்கு.

படி 6: இப்பாடல் இன்றைய சூழலில் எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதை எழுது.

எடுத்துக்காட்டு 4: சங்க இலக்கிய நிலம் பகுப்பாய்வு

"சங்க இலக்கியத்தில் உள்ள 'குறிஞ்சி' நிலம் பற்றிப் படிப்படியாக விளக்குக.

படி 1: குறிஞ்சி நிலத்தின் இயற்கை அமைப்பை விளக்கு.

படி 2: இந்நிலத்தில் வாழ்ந்த மக்களின் வாழ்க்கை முறையை விளக்கு.

படி 3: இந்நிலத்திற்குரிய தெய்வத்தை விளக்கு.

படி 4: இந்நிலத்தில் பயிரிடப்பட்ட பயிர்களை விளக்கு.

படி 5: இந்நிலத்தைப் பற்றிய சங்கப் பாடல்களிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டை மேற்கோள் காட்டி விளக்கு.

படி 6: குறிஞ்சி நிலத்தை மற்ற நிலங்களுடன் ஒப்பிட்டு எழுது.

8.4 சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலின் பயன்களும் வரம்புகளும்

பயன்கள்

✓ துல்லியம் அதிகரிப்பு: படிப்படியான சிந்தனை, தவறான பதில்களைக் குறைக்கிறது.

✓ வெளிப்படைத்தன்மை: செய்யறிவின் சிந்தனை முறை நமக்குத் தெரிய வருகிறது.

✓ கற்றல் உதவி: பதிலுடன் சிந்தனைப் படிநிலைகளும் வருவதால், நாமும் அந்த விஷயத்தைப் படிப்படியாகக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

✓ சிக்கலான பகுப்பாய்வு: சிக்கலான இலக்கியப் பகுப்பாய்வுகளைச் செய்ய இம்முறை உதவுகிறது.

வரம்புகள்

✗ நீளம்: படிப்படியான விளக்கங்கள் பதிலை மிக நீளமாக்கும்.

✗ நேரம்: சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலுக்குப் பதிலளிக்கச் செய்யறிவுக்கு அதிக நேரம் தேவைப்படும்.

✗ சில சூழல்களில் தேவையற்றது: எளிய கேள்விகளுக்கு இம்முறை தேவையில்லை.

✗ தவறான படிநிலைகள்: சில சமயங்களில் செய்யறிவு தவறான படிநிலைகளை உருவாக்கும் வாய்ப்பும் உண்டு.

8.5 நிறைவாக

"சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல்" குறித்த இன்றைய பாடத்தின் மூலம், செய்யறிவை வெறும் 'பதில் சொல்லும் கருவியாக' மட்டும் பார்க்காமல், அதனுடன் இணைந்து தர்க்கரீதியாகச் சிந்திக்கும் (Reasoning) முறையை நாம் கற்றுக் கொண்டோம்.

இன்று நாம் கற்றவை

தர்க்கத்தின் வலிமை:

நேரடிப் பதில்களைவிட, படிப்படியாக விளக்கப்படும் விடைகள் அதிகத் துல்லியத்தையும் தெளிவையும் தருகின்றன என்பதை உணர்ந்தோம்.

சிந்தனைப் படிநிலைகள்:

சாதாரணத் தூண்டலில் தொடங்கி, வழிகாட்டப்பட்ட (Guided) சிந்தனைச் சங்கிலிவரை மூன்று நிலைகளில் செய்யறிவை இயக்கப் பழகினோம்.

இலக்கியப் பகுப்பாய்வு:

திருக்குறள், சிலப்பதிகாரம், பாரதியார் பாடல்களைப் படிநிலை வாரியாகப் (Step-by-step) பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், இலக்கியங்களின் ஆழமான பொருளைச் சிதைக்காமல் பிரித்தெடுக்கும் முறையை அறிந்தோம்.

பயன்களும் வரம்புகளும்:

இம்முறை துல்லியத்தை அதிகரித்தாலும், எளிய கேள்விகளுக்கு இது தேவையற்ற நீளத்தைத் தரும் என்பதையும், AI சில நேரங்களில் தவறான தர்க்கப் பாதைகளை உருவாக்கலாம் என்பதையும் எச்சரிக்கையாகக் கொண்டோம்.

நமசித்துவார் சித்தர் சொன்னது போல, ஒருவரின் செய்கைகளே அவரை வரையறுக்கும். அதுபோலவே, ஒரு செய்யறிவின் சிந்தனைப் படிநிலைகளே அதன் பதிலின் தரத்தை உறுதி செய்கின்றன. இந்தத் தர்க்க அடிப்படையிலான அணுகுமுறை, வரும் காலங்களில் நாம் மேற்கொள்ளவிருக்கும் ஆய்வுகளுக்குப் பெரும் துணையாக நிற்கும்.

அடுத்த பாடத்தில் (நாள்-9): பல்வேறு செய்யறிவுக் கருவிகளை (ChatGPT, Claude, Gemini) ஒப்பிட்டுப் பார்த்து, அவை தரும் பதில்களை எவ்வாறு நடுநிலையோடு பகுப்பாய்வு செய்வது என்பது குறித்து விரிவாகக் காண்போம்!

நாள் 8 பயிற்சிகள்

செயல்பாடுகள்

1. சிந்தனைச் சங்கிலி பயிற்சி:

கீழ்க்கண்ட தலைப்புகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலை (Chain-of-Thought Prompt) உருவாக்குக:

• "திருக்குறளில் உள்ள 'ஒழுக்கம் விழுப்பம் தரும்' (குறள் 131) என்ற குறளின் விளக்கம்"

• "சிலப்பதிகாரத்தில் மாதவியின் பாத்திரப் பண்புகள்"

• "பாரதியாரின் 'ஆடுவோமே பள்ளுப் பாடுவோமே' பாடலின் பகுப்பாய்வு"

2. படிநிலை ஒப்பீடு:

ஒரே கேள்வியை மூன்று படிநிலைகளிலும் (நேரடித் தூண்டல், படிப்படியான தூண்டல், வழிகாட்டப்பட்ட படிப்படியான தூண்டல்) கேட்டு, பதில்களை ஒப்பிட்டு ஆய்வு செய்க. எந்தப் படிநிலையில் பதில் அதிகத் துல்லியமாக இருந்தது?

3. பயன்கள் மற்றும் வரம்புகள் பகுப்பாய்வு:

உங்கள் துறையில் (தமிழ் இலக்கியம்/தமிழ் மொழி/தமிழ்ப் பண்பாடு) சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலைப் பயன்படுத்துவதால் கிடைக்கும் பயன்கள் மற்றும் எதிர்கொள்ளும் வரம்புகள் குறித்து ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதுக (300 வார்த்தைகளுக்குள்).

நாள் 8 மதிப்பீடு

1. கோட்பாட்டு வினாக்கள்:

• சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல் (Chain-of-Thought Prompting) என்றால் என்ன? தமிழ் இலக்கியத்தில் இருந்து ஒரு உதாரணத்துடன் விளக்குக.

• சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலின் மூன்று படிநிலைகளை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குக.

• "எண்ணித் துணிக கருமம்" (திருக்குறள் 467) — இக்குறளுக்கு சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலின் பின்னணியில் விளக்கம் எழுதுக.

• சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலின் மூன்று பயன்களையும் இரண்டு வரம்புகளையும் பட்டியலிடுக.

2. செய்முறைப் பணி:

தமிழ் இலக்கியத்தில் உள்ள ஒரு தலைப்பில் (எ.கா: சிலப்பதிகாரக் கண்ணகி, திருக்குறள் அறத்துப்பால், கம்பராமாயணம் அனுமார்) சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டலை உருவாக்கவும். பின்வரும் படிநிலைகளில் தூண்டலை உருவாக்கி, AI-யில் சோதிக்கவும்:

• நேரடித் தூண்டல் (Direct Prompt)

• படிப்படியான தூண்டல் (Step-by-Step Prompt)

• வழிகாட்டப்பட்ட படிப்படியான தூண்டல் (Guided Step-by-Step Prompt)

மூன்று பதில்களையும் ஒப்பிட்டு, எந்தப் பதில் அதிகத் துல்லியமாக, விரிவாக, புரியும் வகையில் இருந்தது என்பதை விளக்கும் அறிக்கையைச் சமர்ப்பிக்கவும்.

📚 கூடுதல் வாசிப்புக்கு (Additional Reading)

தமிழ் இலக்கிய நூல்கள்:

• திருக்குறள் — "எண்ணித் துணிக கருமம்" (குறள் 467)

• சிலப்பதிகாரம் — கண்ணகி நீதி கேட்கும் காட்சி

• பாரதியார் பாடல்கள் — "விடுதலை! விடுதலை!", "ஆடுவோமே பள்ளுப் பாடுவோமே"

• கம்பராமாயணம் — அனுமார் இலங்கை பயணம், இராவணன் சீதையைத் தூக்கிச் செல்லுதல்

சர்வதேச ஆவணங்கள்:

• Wei, J., et al. (2022). Chain-of-Thought Prompting Elicits Reasoning in Large Language Models. NeurIPS 2022.

• OpenAI Prompt Engineering Guide — https://platform.openai.com/docs/guides/prompt-engineering

• DeepSeek Prompt Engineering Guide — DeepSeek Official Documentation

📺 காணொலி விரிவுரையைப் பாருங்கள்

இரண்டாம் மாதம், இரண்டாம் வாரம், மூன்றாம் நாள் முழு விளக்கவுரை (காணொலி நேரம்: 66:30)

இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 2: சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல் (நாள் 8)

Chain-of-Thought Prompting | படிப்படியான சிந்தனை | தமிழ் இலக்கியப் பகுப்பாய்வு

"எண்ணித் துணிக கருமம்" — திருக்குறள் 467

இப்பாடத்தின் முடிவில், சிந்தனைச் சங்கிலித் தூண்டல் முறையைப் பயன்படுத்தி சிக்கலான இலக்கியப் பகுப்பாய்வுகளைச் செய்யும் திறனைப் பெறுவீர்கள்.

நாள் 7: சூழலையும் (Context) கட்டுப்பாடுகளையும் (Constraints) வழங்குதல்

இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 2: சூழலையும் கட்டுப்பாடுகளையும் வழங்குதல்

Context & Constraints | பதிலின் தரத்தை மேம்படுத்தும் கலை

பேராசிரியர். சத்தியராஜ் தங்கச்சாமி

தமிழ் உதவிப்பேராசிரியர், முதன்மைப் பதிப்பாசிரியர், விக்கிமீடியர்

ஸ்ரீ கிருஷ்ணா ஆதித்யா கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி, கோயம்புத்தூர் – 641042.

தமிழ் இலக்கியத்தில் தூண்டல் பொறியியலின் பொருந்தும் தன்மை — சிலப்பதிகாரம், திருக்குறள், கம்பராமாயணம் வரை நம் முன்னோர்கள் சூழலையும் கட்டுப்பாடுகளையும் திறம்படக் கையாண்டுள்ளனர்.

7.0 அறிமுகம்

தூண்டல் பொறியியலின் அடிப்படைச் சூத்திரத்தையும், ஒரு பாத்திரத்தை (Role) வழங்கித் தரமான பதில்களைப் பெறுவதையும் கடந்த பாடத்தில் கண்டோம். ஒரு கருவி எவ்வளவு கூர்மையாக இருந்தாலும், அதைக் கையாளுபவரின் திறமையைப் பொறுத்தே விளைவுகள் அமையும். அதுபோலவே, செய்யறிவு எனும் பேராற்றலைச் சரியாகச் செதுக்க, நாம் வழங்கும் 'சூழலும்' (Context), 'கட்டுப்பாடுகளும்' (Constraints) மிக முக்கியமானவை.

திருமந்திரத்தில் திருமூலர், "உள்ளம் பெருங்கோயில் ஊனுடம்பு ஆலயம்" என்று குறிப்பிடுவது போல, ஒரு தூண்டலின் 'சூழல்' என்பது அந்த அறிவுக் கோயிலின் அடித்தளம் போன்றது. அதேபோல், ஒரு சிற்பம் அழகாக அமைய வேண்டாத பகுதிகளைச் செதுக்கி நீக்குவது போல, தேவையற்ற பதில்களைத் தவிர்க்க நாம் விதிக்கும் 'கட்டுப்பாடுகளே' தூண்டலை முழுமையடையச் செய்கின்றன. ஏழாம் நாளான இன்று, ஒரு சிக்கலான பணியைச் செய்யறிவுக்கு விளக்கும்போது அதற்கான வரலாற்றுப் பின்னணி, இலக்கு, தவிர்க்க வேண்டிய எல்லைகளை எவ்வாறு வரையறுப்பது என்பதை விரிவான பயிற்சிகள்மூலம் கற்கப்போகிறோம்.

7.1 சூழல் வழங்குதல்: இலக்கியங்கள் காட்டும் பாத்திரப் பின்னணி

சூழல் வழங்குதல் (Context Provision) என்பது தூண்டல் பொறியியலின் மிக முக்கியமான கூறுகளில் ஒன்றாகும். செய்யறிவுக்கு நாம் ஒரு பாத்திரத்தை (Role) வழங்கும்போது, அது அந்தப் பாத்திரத்தின் கண்ணோட்டத்தில் பதிலளிக்கும். இது பதிலின் தரத்தையும், பொருத்தப்பாட்டையும் பெரிதும் மேம்படுத்துகிறது.

தமிழ் இலக்கியத்தில், "பாத்திரப் பின்னணி" என்பது மிக முக்கியமான கூறாகும். சிலப்பதிகாரத்தில், கண்ணகி, கோவலன், மாதவி, நெடுஞ்செழியன் போன்ற ஒவ்வொரு பாத்திரத்திற்கும் தனித்துவமான பின்னணி உண்டு. கண்ணகியின் பின்னணி அவளது கற்பு, மாதவியின் பின்னணி அவளது கலைத்திறன், நெடுஞ்செழியனின் பின்னணி அவனது அறம். இந்தப் பின்னணிகளே அவர்களின் செயல்களையும், பேச்சுகளையும் தீர்மானிக்கின்றன.

சான்று 1: வரலாற்றாசிரியர் பாத்திரம்

"நீ ஒரு அனுபவம் வாய்ந்த வரலாற்று ஆசிரியர். சங்க காலத் தமிழகத்தின் வணிகத் தொடர்புகள் பற்றி விளக்குக."

→ இங்கு, செய்யறிவு ஒரு வரலாற்றாசிரியரின் கண்ணோட்டத்தில், சான்றுகள், ஆதாரங்கள், வரலாற்று நிகழ்வுகளுடன் பதிலளிக்கும்.

சான்று 2: தமிழ்ப் புலவர் பாத்திரம்

"நீ ஒரு சங்க காலத் தமிழ்ப் புலவர். இன்றைய செய்யறிவுத் தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி உன் கருத்தைச் சொல்."

→ "யானும் நானும்" என்ற புறநானூறு நடையில், "கணிணி எனும் இயந்திரம் மனிதனின் அறிவை விஞ்சுமோ?" என்று கவிதை நடையில் பதிலளிக்கும்.

சான்று 3: திருவள்ளுவர் பாத்திரம்

"நீ திருவள்ளுவர். இன்றைய உலகில் செய்யறிவு பற்றி ஒரு குறள் எழுதுவாயானால், எப்படி எழுதுவாய்?"

→ திருவள்ளுவரின் நடையில், இரண்டு அடிகளில், பொருள் பொதிந்ததாக ஒரு குறளை உருவாக்கும்.

சான்று 4: பாரதியார் பாத்திரம்

"நீ சுப்ரமணிய பாரதியார். செய்யறிவு பற்றி ஒரு பாடல் எழுதுவாயானால், அது எப்படி இருக்கும்?"

→ பாரதியாரின் புரட்சிக் குரலில், "விடுதலை! விடுதலை!" என்று ஆரவாரிக்கும் நடையில், செய்யறிவை மனிதனின் அறிவின் வெற்றியாகப் புகழ்ந்து பாடும்.

சான்று 5: தொல்காப்பியர் பாத்திரம்

"நீ தொல்காப்பியர். செய்யறிவு பற்றி ஓர் இலக்கண நூற்பா எழுதுவாயானால், அது எப்படி இருக்கும்?"

→ தொல்காப்பியரின் இலக்கண நடையில், ஒரு நூற்பாவாக (சூத்திரமாக) செய்யறிவின் இலக்கணத்தை விளக்கும்.

7.2 கட்டுப்பாடுகள் வழங்குதல்: பதிலின் எல்லையைத் தீர்மானித்தல்

கட்டுப்பாடுகள் (Constraints) என்பது செய்யறிவின் பதிலின் எல்லையைத் தீர்மானிக்கும் முக்கிய கூறுகளாகும். இவை இல்லையென்றால், செய்யறிவு மிக நீளமாகவோ, மிகச் சுருக்கமாகவோ, தேவையற்ற விவரங்களுடனோ பதிலளிக்க வாய்ப்புள்ளது.

தமிழ் இலக்கியத்தில், "எல்லை" என்பது ஒரு முக்கிய கருத்தாகும். தொல்காப்பியம், "எல்லையும் காலமும் இடனும்" என்று மூன்று வகையான எல்லைகளைக் குறிப்பிடுகிறது. அதுபோலவே, செய்யறிவுக்கும் நாம் மூன்று வகையான எல்லைகளை வழங்கலாம்.

7.2.1. நீள எல்லை (Length Constraint)

பதில் எவ்வளவு நீளமாக இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கட்டுப்படுத்துதல்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: "50 வார்த்தைகளுக்குள் சுருக்கவும்." | "ஐந்து வாக்கியங்களுக்கு மிகாமல் எழுதவும்." | "பத்து முக்கியப் புள்ளிகளில் விளக்கவும்."

7.2.2. மொழி எல்லை (Language Constraint)

பதில் எந்த மொழியில், எந்த நடையில் இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கட்டுப்படுத்துதல்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: "ஆங்கிலச் சொற்களைப் பயன்படுத்தாமல் தூய தமிழில் எழுதவும்." | "சங்க காலத் தமிழ் நடையில், 'யானும் நானும்' என்று தொடங்கி எழுதவும்." | "பாரதியாரின் பாடல் நடையில், 'சுதந்திரம்' என்ற சொல்லை வலியுறுத்தி எழுதவும்."

7.2.3. உள்ளடக்க எல்லை (Content Constraint)

பதிலில் என்னென்ன உள்ளடக்கங்கள் இருக்க வேண்டும், என்னென்ன இருக்கக் கூடாது என்பதைக் கட்டுப்படுத்துதல்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: "சங்க இலக்கியத்தில் உள்ள நெய்தல் நிலம் பற்றி மட்டும் எழுதவும்." | "திருக்குறளின் அறத்துப்பாலில் இருந்து மட்டும் எடுத்துக்காட்டுகள் எடுக்கவும்." | "இராமாயணத்தில் உள்ள வாலி வதம் பற்றிய பகுதியை விளக்காமல், இராவணன் வதம் பற்றி மட்டும் விளக்கவும்."

7.3 சூழலும் கட்டுப்பாடுகளும் இணைந்த ஒரு முழுமையான உதாரணம்

தமிழ் இலக்கியத்திற்கான சிறந்த தூண்டல்

"நீ ஒரு அனுபவம் வாய்ந்த தமிழ் இலக்கிய ஆசிரியர். எட்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு 'சிலப்பதிகாரம்' நூலை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். பின்வரும் வழிகாட்டுதல்களைப் பின்பற்றி எழுதவும்: • மொத்தம் 500 வார்த்தைகளுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். • சிலப்பதிகாரத்தின் ஆசிரியர், காலம், பாடல் வகைகள் ஆகியவற்றை மட்டும் விளக்க வேண்டும். கதையை விளக்க வேண்டாம். • ஆங்கிலச் சொற்களை முடிந்தவரை தவிர்த்து, தூய தமிழில் எழுத வேண்டும். • ஒவ்வொரு பகுதியையும் பத்தி பத்தியாகப் பிரித்து எழுத வேண்டும். • இறுதியில், மாணவர்களுக்கு இரண்டு எளிய கேள்விகளைக் கேள்வியாக வைக்க வேண்டும்."

இந்தத் தூண்டலில், சூழல் (தமிழ் இலக்கிய ஆசிரியர்), பணி (சிலப்பதிகாரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்), கட்டுப்பாடுகள் (நீளம், உள்ளடக்கம், மொழி, அமைப்பு), வடிவம் (பத்திகள், கேள்விகள்) ஆகிய நான்கும் தெளிவாக உள்ளன.

7.4 தமிழ் இலக்கியத்திற்கான சிறப்புத் தூண்டல் நுட்பங்கள்

5 சிறப்பு நுட்பங்கள்

நுட்பம் 1: இலக்கிய வகைக் கட்டுப்பாடு

"சங்க இலக்கியத்தில் உள்ள 'அகம்' (காதல்) பாடல்களைப் பற்றி மட்டும் விளக்குக. 'புறம்' (வீரம்) பாடல்களை விளக்க வேண்டாம்."

நுட்பம் 2: நிலம் சார்ந்த கட்டுப்பாடு

"திருக்குறளில் உள்ள 'நிலம்' பற்றிய குறள்களை மட்டும் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றின் பொருளை விளக்குக. குறிப்பாக, 'நிலத்தில் நீர் போல்' என்ற குறளின் விளக்கத்தை விரிவாக எழுது."

நுட்பம் 3: பாத்திரம் சார்ந்த கட்டுப்பாடு

"சிலப்பதிகாரத்தில் உள்ள 'கண்ணகி' என்ற பாத்திரத்தைப் பற்றி மட்டும் எழுதுக. அவளது கற்பு, நீதி, சினம் ஆகிய மூன்று பண்புகளை விளக்கி எழுது. ஒவ்வொரு பண்புக்கும் ஒரு எடுத்துக்காட்டுப் பாடல் வரியை மேற்கோள் காட்டு."

நுட்பம் 4: நூல் ஒப்பீட்டுக் கட்டுப்பாடு

"திருக்குறளின் 'அறத்துப்பால்' மற்றும் சிலப்பதிகாரத்தில் உள்ள 'அறம்' பற்றிய பகுதிகளை ஒப்பிட்டு எழுதுக. இரண்டு நூல்களிலும் அறம் பற்றிய கருத்துகளில் உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை மட்டும் விளக்குக. பத்து முக்கியப் புள்ளிகளில், ஒவ்வொரு புள்ளியும் 30 வார்த்தைகளுக்குள் இருக்குமாறு எழுது."

நுட்பம் 5: காலம் சார்ந்த கட்டுப்பாடு

"சங்க காலத் தமிழ் இலக்கியத்தில் உள்ள 'பாணர்' (பாடுவோர்) பற்றி விளக்குக. அவர்களின் பணிகள், வாழ்க்கை முறை, சமூக நிலை ஆகியவற்றை மட்டும் எழுது. இன்றைய கலைஞர்களுடன் ஒப்பிட வேண்டாம்."

பயிற்சிக் குறிப்பு: இந்த ஐந்து நுட்பங்களையும் செமினி, சாட்சிபிடி, தீப்சீக் போன்ற செய்யறிவுக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி நீங்களே எழுதிப் பார்த்துக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள். அது உங்களின் கேள்வி கேட்கும் திறனையும் மேம்படுத்தத் தூண்டிவிடும்.

7.5 நிறைவாக

"சூழலையும் கட்டுப்பாடுகளையும் வழங்குதல்" குறித்த இன்றைய பாடத்தின் மூலம், செய்யறிவை ஒரு கருவியாக மட்டும் பார்க்காமல், அதனுடன் ஒரு நுட்பமான உரையாடலை நிகழ்த்தும் திறனை நாம் வளர்த்துக்கொண்டோம்.

இன்று நாம் கற்றவை

சூழலின் வலிமை:

ஒரு தூண்டலுக்குச் சரியான பின்னணியை (Context) வழங்கும்போது, செய்யறிவின் பதில்கள் பொதுவானதாக இல்லாமல், நமக்குப் பொருத்தமானதாக (Relevance) மாறுவதை உணர்ந்தோம்.

வரம்புகளின் அவசியம்:

பதிலின் நீளம், மொழி நடை, தவிர்க்க வேண்டிய தகவல்கள் போன்ற கட்டுப்பாடுகளை (Constraints) விதிப்பதன் மூலம், தேவையற்ற தரவுகளை நீக்கித் துல்லியமான முடிவுகளைப் பெறப் பழகினோம்.

இலக்கிய ஒருமைப்பாடு:

கபிலரின் குறிஞ்சிப்பாட்டில் வரும் மலர்களின் வரிசையைப் போல, ஒரு தூண்டலில் தகவல்கள் அடுக்கித் தரப்படும்போது (Structuring), செய்யறிவின் புரிதல் மேம்படுவதைக் கண்டோம்.

பயிற்சி அனுபவம்:

ஏற்கனவே அறிந்த சூத்திரத்துடன் [சூழல் + கட்டுப்பாடுகள்] ஆகியவற்றை இணைத்து, சிக்கலான கேள்விகளை மெருகேற்றும் (Refining) பயிற்சியைச் செய்தோம்.

கேட்பவர் குறிப்பறிந்து பேசுவதே சிறந்த அறிவு என்பார்கள். அதுபோல, செய்யறிவின் குறிப்பறிந்து நாம் வழங்கும் ஒவ்வொரு 'சூழலும்', அது தரும் பதிலின் தரத்தை உயர்த்தும். இந்த அடிப்படைப் புரிதலுடன், அடுத்த கட்டமாகத் தரவுகளைப் பகுப்பாய்வு செய்யும் நுட்பங்களுக்கு நாம் தயாராகிவிட்டோம்.

அடுத்த பாடத்தில் (நாள்-8): செய்யறிவைப் பயன்படுத்தி ஒரு நீண்ட கட்டுரையைச் சுருக்குவது எப்படி? "சுருக்கம் செய்தல், தகவல்களைப் பிரித்தெடுத்தல்" (Summarization & Data Extraction) எனும் நுட்பங்களைத் தமிழ் இலக்கியச் சான்றுகளுடன் விரிவாகக் காண்போம்!

நாள் 7 பயிற்சிகள்

செயல்பாடுகள்

1. பாத்திரப் பின்னணி உருவாக்கம்:

தமிழ் இலக்கியத்தில் உள்ள ஒரு பாத்திரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து (எ.கா: கம்பராமாயணத்தில் அனுமார், சிலப்பதிகாரத்தில் மாதவி), அந்தப் பாத்திரத்தின் கண்ணோட்டத்தில் ஒரு தூண்டலை உருவாக்குக. AI-யிடம் அந்தப் பாத்திரமாகப் பதிலளிக்கச் சொல்லவும்.

2. கட்டுப்பாடுகள் பயிற்சி:

கீழ்க்கண்ட தலைப்புகளுக்கு, மூன்று வகையான கட்டுப்பாடுகளையும் (நீளம், மொழி, உள்ளடக்கம்) உள்ளடக்கிய தூண்டல்களை உருவாக்குக:

• திருக்குறள் அறத்துப்பால்

• சிலப்பதிகாரம் கண்ணகி கதை

• சங்க இலக்கியத்தின் ஐந்திணைக் கோட்பாடு

3. சிறப்பு நுட்பப் பயிற்சி:

மேலே கூறப்பட்ட 5 சிறப்பு நுட்பங்களில் ஏதேனும் ஒன்றைப் பயன்படுத்தி, தமிழ் இலக்கியம் தொடர்பான ஒரு தலைப்பிற்கு தூண்டலை உருவாக்குக. உருவாக்கிய தூண்டலை AI-யில் சோதித்துப் பார்க்கவும்.

நாள் 7 மதிப்பீடு

1. கோட்பாட்டு வினாக்கள்:

• சூழல் வழங்குதல் (Context Provision) என்றால் என்ன? தமிழ் இலக்கியத்தில் இருந்து ஒரு உதாரணத்துடன் விளக்குக.

• கட்டுப்பாடுகள் (Constraints) எத்தனை வகைப்படும்? ஒவ்வொரு வகைக்கும் ஒரு உதாரணம் தருக.

• "எல்லையும் காலமும் இடனும்" (தொல்காப்பியம்) — இக்கருத்து தூண்டல் பொறியியலுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது?

• பாத்திரப் பின்னணி வழங்குவதால் AI-யின் பதிலின் தரம் எவ்வாறு மேம்படுகிறது?

2. செய்முறைப் பணி:

தமிழ் இலக்கியத்தில் உள்ள ஒரு தலைப்பில் (எ.கா: சிலப்பதிகாரம், திருக்குறள், கம்பராமாயணம்) சூழலும் கட்டுப்பாடுகளும் இணைந்த ஒரு முழுமையான தூண்டலை உருவாக்கவும். தூண்டலில் பின்வருவன அடங்கியிருக்க வேண்டும்:

• சூழல் (பாத்திரப் பின்னணி)

• பணி (தெளிவான நோக்கம்)

• குறைந்தது 3 கட்டுப்பாடுகள் (நீளம், மொழி, உள்ளடக்கம்)

• வடிவம் (பதில் எந்த அமைப்பில் இருக்க வேண்டும்)

உருவாக்கிய தூண்டலை ChatGPT, Gemini, DeepSeek ஆகிய மூன்று கருவிகளிலும் சோதித்து, பதில்களை ஒப்பிட்டு அறிக்கை சமர்ப்பிக்கவும்.

📚 கூடுதல் வாசிப்புக்கு (Additional Reading)

தமிழ் இலக்கிய நூல்கள்:

• சிலப்பதிகாரம் — பாத்திரப் பின்னணி பற்றிய விளக்கங்கள்

• தொல்காப்பியம் — "எல்லையும் காலமும் இடனும்"

• புறநானூறு — "யானும் நானும்" பாடல்கள்

• திருக்குறள் — அறத்துப்பால், பொருட்பால், காமத்துப்பால்

• கம்பராமாயணம் — அனுமார் பயணம் (சூழல், பணி, கட்டுப்பாடுகள்)

சர்வதேச ஆவணங்கள்:

• OpenAI Prompt Engineering Guide — https://platform.openai.com/docs/guides/prompt-engineering

• DeepSeek Prompt Engineering Guide — DeepSeek Official Documentation

• Google Gemini Prompting Guide — https://ai.google.dev/gemini-api/docs/prompting

📺 காணொலி விரிவுரையைப் பாருங்கள்

இரண்டாம் மாதம், இரண்டாம் வாரம், இரண்டாம் நாள் முழு விளக்கவுரை (காணொலி நேரம்: 68:45)

இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 2: சூழலையும் கட்டுப்பாடுகளையும் வழங்குதல் (நாள் 7)

சூழல் (Context) | கட்டுப்பாடுகள் (Constraints) | சிறப்பு நுட்பங்கள்

"எல்லையும் காலமும் இடனும்" — தொல்காப்பியம்

இப்பாடத்தின் முடிவில், சூழல் வழங்குதல் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் வழங்குதல் ஆகிய நுட்பங்களைத் தமிழ் இலக்கியப் படைப்புகளுக்குப் பயன்படுத்தும் திறனைப் பெறுவீர்கள்.