இரண்டாம் மாதம் - கற்பித்தல் | வாரம் 5: பாட நோக்கங்களைச் செய்யறிவு மூலம் உருவாக்குதல்
பேராசிரியர். சத்தியராஜ் தங்கச்சாமி
தமிழ் உதவிப்பேராசிரியர், முதன்மைப் பதிப்பாசிரியர், விக்கிமீடியர்
ஸ்ரீ கிருஷ்ணா ஆதித்யா கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரி, கோயம்புத்தூர் – 641042.
விளைவுசார் கல்வியின் அடித்தளம் | OBE Course Outcomes — "கல்வி" என்பதன் படிநிலைகள்: கேட்டல், உணர்தல், விளக்குதல், செயல்படுதல்.
விளைவுசார் கல்வியின் மூன்று முக்கியக் கூறுகளில், மிக அடிப்படையானதும், மிக முக்கியமானதும் பாட நோக்கங்கள் (Course Outcomes - COs) ஆகும். ஏனெனில், இந்தப் பாட நோக்கங்களே ஒவ்வொரு பாடத்தின் அடித்தளமாக அமைந்து, இறுதியில் PO-க்களையும், PEO-க்களையும் நிறைவு செய்கின்றன. ஒரு பாடத்தின் பாட நோக்கங்கள் தெளிவாகவும், அளவிடக்கூடியதாகவும், சரியான புளூம் நிலையிலும் அமைந்தால் மட்டுமே, அந்தப் பாடத்தின் கற்பித்தலும், மதிப்பீடும் சிறப்பாக அமையும்.
தமிழ் இலக்கியத்தில், "கல்வி" என்பதன் படிநிலைகளை நாம் காணலாம். "கேட்டல், உணர்தல், விளக்குதல், செயல்படுதல்" என்ற படிநிலைகள், இன்றைய புளூமின் வகைப்பாட்டின் முன்னோடிகளாகும். "கேடில் விழுச்செல்வம் கல்வி" (குறள் 400) என்ற வள்ளுவரின் வாக்கு, கல்வியின் உயர்வைப் பறைசாற்றுகிறது. ஆனால், அந்தக் கல்வி எந்த வடிவத்தில், எந்த நிலையில் இருக்க வேண்டும் என்பதைத் துல்லியமாக வரையறுப்பதே பாட நோக்கங்களின் பணியாகும்.
இப்பாடம், பாட நோக்கங்களை (COs) எவ்வாறு தெளிவாகவும், அளவிடக்கூடியதாகவும் உருவாக்குவது என்பதையும், இந்தப் பணியில் செய்யறிவு (AI) எவ்வாறு நமக்குத் துணையாக அமைகிறது என்பதையும், பல எடுத்துக்காட்டுகள், பயிற்சிகள் மூலம் விளக்குகிறது.
நாம் முந்தைய பாடத்தில் கற்றது போல, பாட நோக்கம் (Course Outcome - CO) என்பது, ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தை முடித்தபின்னர், மாணவர் எதனை அறிந்திருப்பார், எதனைச் செயல்படுத்த முடியும் என்பதைத் தெளிவாகவும், அளவிடக்கூடிய வகையிலும் விளக்கும் கூற்றாகும்.
தெளிவானது (Clear)
மாணவருக்கும், ஆசிரியருக்கும் ஒரே பொருளைத் தருவது
அளவிடக்கூடியது (Measurable)
மதிப்பீடு செய்ய முடியாத பாட நோக்கம் என்பது பயனற்றது
செயல்பாட்டு வினைச்சொல்லைக் கொண்டது
'அறிவார்', 'தெரிந்திருப்பார்' போன்றவற்றைவிட 'விளக்குவார்', 'பகுப்பாய்வு செய்வார்' போன்ற வினைச்சொற்கள்
புளூம் நிலையுடன் இணைந்தது
Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create
திருவள்ளுவர், "சொல்லுக சொல்லைப் பிறிதோர்ச்சொல் அச்சொல்லை வெல்லுஞ்சொல் இன்மை அறிந்து" (குறள் 645) என்று கூறுகிறார். பாட நோக்கங்களும் இதைப் போன்றே, சொற்களைத் துல்லியமாகப் பயன்படுத்தி, கற்றலின் பயனைத் தெளிவாக்குகின்றன.
பாட நோக்கங்களை உருவாக்குவது என்பது ஒரு கலை. ஒவ்வொரு பாடத்தின் தன்மைக்கும், மாணவர்களின் முந்தைய அறிவிற்கும், விரும்பிய புளூம் நிலைக்கும் ஏற்பப் பாட நோக்கங்களை வடிவமைக்க வேண்டும். இங்குதான் செய்யறிவு ஒரு சிறந்த துணையாக அமைகிறது.
22.2.1 செய்யறிவின் முக்கியப் பங்குகள்
| பணி | செய்யறிவின் பங்கு |
|---|---|
| வினைச்சொல் பரிந்துரை (Verb Suggestion) | நாம் விரும்பும் புளூம் நிலைக்கு (எ.கா: Analyze) ஏற்றப் பல்வேறு வினைச் சொற்களை (analyze, differentiate, compare, examine) செய்யறிவு பரிந்துரைக்கும். |
| பாட நோக்கங்களின் வரைவு (Drafting) | நாம் தரும் பாடத்தின் தலைப்பு, உள்ளடக்கம், விரும்பிய புளூம் நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், செய்யறிவு 3-5 பாட நோக்கங்களை வரைவாக உருவாக்கித் தரும். |
| PO-க்களுடன் இணைத்தல் (Mapping to PO) | உருவாக்கப்பட்ட பாட நோக்கங்கள் எந்த PO-க்களுடன் இணைக்கப்படலாம் என்பதைச் செய்யறிவு பரிந்துரைக்கும். |
| மதிப்பீட்டு முறை பரிந்துரை (Assessment Suggestion) | ஒவ்வொரு பாட நோக்கத்தையும் எந்த மதிப்பீட்டு முறை மூலம் (தேர்வு, திட்டம், செய்முறை) அளவிடலாம் என்பதைச் செய்யறிவு பரிந்துரைக்கும். |
| பல மொழிகளில் உருவாக்கம் (Multi-lingual) | தமிழ், ஆங்கிலம் உள்ளிட்ட பல மொழிகளில் பாட நோக்கங்களை உருவாக்கச் செய்யறிவு உதவுகிறது. |
வள்ளுவர், "எப்பொருள் யார்யார்வாய்க் கேட்பினும் அப்பொருள் மெய்ப்பொருள் காண்பது அறிவு" (குறள் 355) என்று கூறுகிறார். எந்த வாயிலாகக் கேட்டாலும், அப்பொருளின் மெய்ப்பொருளைக் காண்பதே அறிவு. இன்று, செய்யறிவு என்பது நமக்குக் கிடைத்துள்ள ஒரு புதிய "வாயில்" ஆகும். அதன் மூலம் நாம் பெறும் பாட நோக்கங்களின் மெய்ப்பொருளை (துல்லியம், பொருத்தம்) நாமே சீராய்வு செய்வதே நமது அறிவாகும்.
பாட நோக்கங்களைச் செய்யறிவு உதவியுடன் உருவாக்குவதற்கான படிநிலைகள்
செய்யறிவிடம் கேட்பதற்கு முன், நாம் பின்வரும் தகவல்களைத் தெளிவாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
• பாடத்தின் பெயர் (Course Name)
• பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கங்கள் (Key Topics)
• இப்பாடம் எந்த ஆண்டு/பருவத்தில் கற்பிக்கப்படுகிறது? (முந்தைய அறிவின் அளவு)
• மாணவர்கள் அடைய வேண்டிய முதன்மைத் திறன்கள் (Key Skills)
• விரும்பிய புளூம் நிலைகள் (Desired Bloom's Levels)
சரியான தூண்டல்தான் (Prompt) சரியான பாட நோக்கங்களைப் பெறுவதற்கான திறவுகோல் ஆகும்.
செய்யறிவு உருவாக்கித் தரும் பாட நோக்கங்களை நாம் பின்வரும் கேள்விகளுடன் சீராய்வு செய்ய வேண்டும்.
• இந்தப் பாட நோக்கங்கள் தெளிவாக உள்ளனவா?
• இவை அளவிடக் கூடியவையா?
• இவை குறிப்பிட்ட புளூம் நிலையில் அமைந்துள்ளனவா?
• இவை PO-க்களுடன் சரியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளனவா?
• இவை மாணவர்களின் முந்தைய அறிவுக்குப் பொருத்தமானவையா?
செய்யறிவின் வெளியீட்டில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்து, பாட நோக்கங்களை இறுதி வடிவமைக்க வேண்டும். செய்யறிவு ஒரு துணை; இறுதிப் பொறுப்பு கல்வியாளரிடமே உள்ளது.
தூண்டல் வடிவம் (Prompt Template):
தூண்டல் (Prompt):
செய்யறிவு வெளியீடு
| CO எண் | கற்றல் விளைவு (CO) | புளூம் நிலை | PO இணைப்பு |
|---|---|---|---|
| CO1 | செயற்கை நுண்ணறிவின் வரலாறு, வகைகள், பயன்பாடுகளை விளக்க முடியும். | புரிதல் (Understanding) | PO1, PO10 |
| CO2 | பல்வேறு வகையான AI முகவர்களையும், அவை சூழலுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதையும் பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும். | பகுப்பாய்தல் (Analyzing) | PO2, PO4 |
| CO3 | BFS, DFS, A* போன்ற தேடல் அல்காரிதம்களைப் பயன்படுத்தி சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் நிரல்களை எழுத முடியும். | பயன்படுத்துதல் (Applying) | PO3, PO5 |
| CO4 | மேற்பார்வைக் கற்றல் (Supervised Learning) முறையில் எளிய முன்கணிப்பு மாதிரிகளை உருவாக்க முடியும். | படைத்தல் (Creating) | PO3, PO5, PO9 |
| CO5 | செயற்கை நுண்ணறிவின் சமூகப் பாதிப்புகளையும், நெறிமுறைச் சிக்கல்களையும் மதிப்பிட முடியும். | மதிப்பிடுதல் (Evaluating) | PO6, PO8, PO12 |
தூண்டல் (Prompt):
செய்யறிவு வெளியீடு
| CO எண் | கற்றல் விளைவு (CO) | புளூம் நிலை | PO இணைப்பு |
|---|---|---|---|
| CO1 | தொல்காப்பியத்தின் மூன்று அதிகாரங்களின் (எழுத்து, சொல், பொருள்) கட்டமைப்பை விளக்க முடியும். | புரிதல் (Understanding) | PO1, PO10 |
| CO2 | எழுத்ததிகாரத்தில் கூறப்பட்டுள்ள தமிழ் எழுத்துகளின் வகைப்பாட்டையும், ஒலிபெய்ப்பு முறைகளையும் பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும். | பகுப்பாய்தல் (Analyzing) | PO2, PO4 |
| CO3 | சொல்லதிகாரத்தில் உள்ள பெயர்ச்சொல், வினைச்சொல் பாகுபாடுகளை எடுத்துக்காட்டி, நவீனத் தமிழில் அவற்றின் பயன்பாட்டை ஒப்பிட முடியும். | பகுப்பாய்தல் (Analyzing) | PO2, PO3 |
| CO4 | தொல்காப்பியத்தில் உள்ள ஒரு புறநானூற்றுப் பாடலுக்குப் பொருளதிகாரக் கருத்துகளைப் பயன்படுத்தி விரிவான உரை எழுத முடியும். | பயன்படுத்துதல் (Applying) | PO3, PO9 |
| CO5 | தொல்காப்பியக் கருத்துகளின் சமகாலப் பொருத்தத்தை மதிப்பிட்டு, ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையை உருவாக்க முடியும். | மதிப்பிடுதல் & படைத்தல் (Evaluating & Creating) | PO4, PO8, PO12 |
பயிற்சி 3: பாட நோக்கங்களை உருவாக்குதல்
நீங்கள் கற்பிக்கும் எந்த ஒரு பாடத்தையும் தேர்வு செய்து, கீழ்க்காணும் தூண்டலை (Prompt) பயன்படுத்தி, செய்யறிவின் உதவியுடன் பாட நோக்கங்களை உருவாக்குங்கள்.
தூண்டல் (Prompt) (தமிழில்):
• பாட நோக்கங்களில் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள வினைச்சொற்கள் அளவிடக்கூடியவையா? ('அறிவார்' போன்ற பொதுச் சொற்கள் இல்லையா?)
• பாட நோக்கங்கள் புளூமின் வகைப்பாட்டின் பல்வேறு நிலைகளில் (குறிப்பாக HOTS நிலைகளில்) அமைந்துள்ளனவா?
• பாட நோக்கங்கள் பாடத்தின் உள்ளடக்கங்களுக்குப் பொருத்தமாக உள்ளனவா?
• பாட நோக்கங்களின் எண்ணிக்கை (4-5) பாடத்தின் கால அளவுக்குப் பொருத்தமானதா?
பாட நோக்கங்கள் (COs) என்பன விளைவுசார் கல்வியின் அடித்தளமாகும். தெளிவான, அளவிடக்கூடிய, சரியான புளூம் நிலைகளில் அமைந்த பாட நோக்கங்கள் மட்டுமே சிறந்த கற்பித்தலுக்கும், நியாயமான மதிப்பீட்டிற்கும் வழி வகுக்கின்றன. இன்று, செய்யறிவு (AI) என்பது இந்தப் பாட நோக்கங்களை உருவாக்கும் பணியில் நமக்கு ஒரு வலிமையான துணையாக அமைகிறது. ஆனால், செய்யறிவின் வெளியீட்டைச் சீராய்வு செய்து, நம் பாடத்தின் சூழலுக்கும், மாணவர்களின் தேவைக்கும் ஏற்ப மாற்றியமைக்கும் இறுதிப் பொறுப்பு நமக்கே உண்டு.
இப்பாடத்தில் நாம் கற்றுக்கொண்ட முக்கியக் கருத்துகள்
தெளிவு, அளவிடுதல், செயல்பாட்டு வினைச்சொல், புளூம் நிலையுடன் இணைதல்.
வினைச்சொல் பரிந்துரை, CO வரைவு, PO-க்களுடன் இணைத்தல், மதிப்பீட்டு முறை பரிந்துரை, பல மொழி ஆதரவு.
தகவல் சேகரிப்பு → செய்யறிவிடம் தூண்டல் மூலம் கோருதல் → வெளியீட்டைச் சீராய்வு → சீர்திருத்தம் & இறுதி வடிவமைப்பு.
தெளிவான, விரிவான தூண்டல்கள் மட்டுமே சிறந்த CO-க்களைத் தரும். தூண்டலில் பாடத்தின் பெயர், உள்ளடக்கம், மாணவர் நிலை, விரும்பிய திறன்கள், புளூம் நிலை ஆகியவற்றைக் குறிப்பிட வேண்டும்.
"எப்பொருள் யார்யார்வாய்க் கேட்பினும்" – செய்யறிவு என்பது ஒரு புதிய வாயில்; அதன் மூலம் பெறும் CO-க்களின் மெய்ப்பொருளைக் காண்பதே நமது அறிவு.
செய்யறிவு ஒரு துணை மட்டுமே. CO-க்களின் இறுதிப் பொறுப்பும், சீராய்வும் கல்வியாளரிடமே உள்ளது.
"கேடில் விழுச்செல்வம் கல்வி" (குறள் 400) — அந்தக் கல்வி எந்த வடிவத்தில், எந்த நிலையில் இருக்க வேண்டும் என்பதைத் துல்லியமாக வரையறுப்பதே பாட நோக்கங்களின் பணியாகும்.
வாரம் 5-ஐ நிறைவு செய்யும் இந்த இரு பாடங்களின் மூலம், விளைவுசார் கல்வி (OBE) முறையில் பாடத்திட்டத்தை வடிவமைப்பதற்கான அடித்தளத்தை நாம் அமைத்துள்ளோம். அடுத்த வாரத்தில், இந்தப் பாட நோக்கங்களை அடையத் தேவையான கற்பித்தல் உத்திகள் (Teaching Strategies), மதிப்பீட்டு முறைகள் (Assessment Methods) பற்றி விரிவாகக் காண்போம்.
• ஒரு சிறந்த பாட நோக்கத்தின் (Course Outcome) நான்கு இலக்கணங்களை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குக.
• பாட நோக்கங்களை உருவாக்கும் பணியில் செய்யறிவு (AI) எவ்வாறு உதவுகிறது? ஐந்து முக்கியப் பங்குகளைப் பட்டியலிடுக.
• செய்யறிவு உதவியுடன் பாட நோக்கங்களை உருவாக்கும் நான்கு படிநிலைகளை விளக்குக.
• "எப்பொருள் யார்யார்வாய்க் கேட்பினும் அப்பொருள் மெய்ப்பொருள் காண்பது அறிவு" (குறள் 355) — இக்குறளுக்கு AI-உதவியுடன் CO உருவாக்கும் பின்னணியில் விளக்கம் எழுதுக.
நீங்கள் கற்பிக்கும் (அல்லது கற்க விரும்பும்) ஒரு பாடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, செய்யறிவு உதவியுடன் பாட நோக்கங்களை (COs) உருவாக்கவும்.
• படி 1: பாடத்தின் பெயர், உள்ளடக்கங்கள், மாணவர் நிலை, விரும்பிய திறன்கள், விரும்பிய புளூம் நிலைகள் ஆகியவற்றைத் தயாரிக்கவும்.
• படி 2: மேலே கொடுக்கப்பட்ட தூண்டல் வடிவத்தைப் (Prompt Template) பயன்படுத்தி, ChatGPT அல்லது Gemini-யிடம் 4-5 CO-க்களை உருவாக்கச் சொல்லவும்.
• படி 3: செய்யறிவு உருவாக்கித் தந்த CO-க்களைச் சீராய்வு செய்து, தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யவும்.
• படி 4: இறுதி CO-க்களை ஒரு அட்டவணையில் (CO, புளூம் நிலை, PO இணைப்பு) தொகுத்து, ஒரு அறிக்கையாகச் சமர்ப்பிக்கவும்.
அறிக்கையில், செய்யறிவு உருவாக்கிய வெளியீடு, நீங்கள் செய்த சீராய்வு, மாற்றங்கள், மற்றும் இறுதி CO-க்கள் ஆகியவை அடங்கியிருக்க வேண்டும்.
தமிழ் இலக்கிய நூல்கள்:
• திருக்குறள் — "கேடில் விழுச்செல்வம் கல்வி" (குறள் 400), "எப்பொருள் யார்யார்வாய்க் கேட்பினும்" (குறள் 355), "சொல்லுக சொல்லைப் பிறிதோர்ச்சொல்" (குறள் 645)
OBE & AI ஆவணங்கள்:
• Bloom's Taxonomy Revised — Bloom's Taxonomy Guide
• Writing Learning Outcomes Guide — Carnegie Mellon University Guide
• AI Prompt Engineering for Educators — OpenAI Prompt Engineering Guide
• Outcome Based Education (OBE) Framework — NBA India Guidelines
கருத்துகள் இல்லை:
கருத்துரையிடுக
உங்கள் கருத்துகள் வரவேற்கப்படுகின்றன